杜素芬

曾经，我们小学语文教研组的老师在一块儿谈起了作文教学的方法。有的老师说作文教学是最令人头疼的事，有的老师说作文课简直不知从何处下手；曾经，我在作文课堂上看到孩子们或为了构思而望着天花板发呆，或为了使用某个字词而抓耳挠腮，甚或是因为无处下手而大脑中一片空白，却把小脸儿憋得通红……为此，语文老师们都在寻找培养学生作文兴趣的“金光大道”。笔者通过多年的实践，探索出了作文兴趣培养的“三部曲”。

一、让学生懂得热爱生活

生活是创作的源泉。学生作文也是一样，要想写出好作文，离不开对生活的热爱。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”大教育家朱熹早已总结出了这个道理：怎样才能文思如清泉奔涌？它的源头活水就是生活。所以，我们要引导孩子们做一个生活的有心人，热爱生活。

怎么让学生懂得热爱生活呢？说白了就是让学生知道我们的生活是美好的，是美丽多姿的，是处处充满爱、时时有精彩的：春夏秋冬，四季轮回，时时处处都有大自然的美丽——你看那“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的春天；你看那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天；你看那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋天；你看那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬

天……为了让孩子们明白这一点，我在作文课上让每个孩子都说一下自己心中的四季是怎么样的。果然，孩子们纷纷发言，且答案在孩子们的口中也如同四季的色彩一般斑斓。然后，我顺势总结：每一个季节都有它独特的风姿，大自然如此多娇，我们若有不爱她的理由，不是太奢侈浪费了吗？

二、让学生学会用心观察生活

源头活水就在我们身边，那么怎样才能发现源头活水，才能汲取源头活水——用心观察。用心观察生活是作文的前提条件。用心去观察，要求学生做到注意观察生活的细节，留意事物的特点。为此我给孩子们举了“月亮”的例子。我问孩子们，月亮是什么样子的呢？我的问题一抛出，一石激起千层浪，孩子们像炸开了锅一样：有说像明亮的圆盘的，有说像小船的，有说像镰刀的，有说像大鸡蛋黄的……果然如我所料，孩子们陷入了我的“圈套”——我就是要他们说出不同的月亮。然后，我因势利导——你们说的都对，说明你们都用心观察了！但为什么你们眼中的月亮形状不一样，颜色也不一样呢？它们不是同一个月亮吗？孩子们讨论后得出结论：它们是同一个月亮，但在不同的时间，不同的天气情况下，我们看它的形状和颜色是不一样的。我接着问，怎样能把月亮形容得尽量全面些呢，有什么诀窍吗？孩子们齐答：要用心仔细观察！我的“目的”就这样达到了。

记得有一次下雪了，我给三年级的学生留了一个小作文，让

他们写一下自己眼中的雪。还别说，孩子们把雪描写得还真不错。有些雪像盐，有些像白糖，有些像鸡毛……有意思的是，有个学生说雪像冰箱里鱼身上面那层白冰凌，还有个学生说雪下在地上就

像铺了一层塑料布。看来孩子们还真是用心观察了！

三、让学生表达真感受

要让学生明白，我们写作文是用“心”来写的，而不是用一些“憋”出来的语言来“编”作文的。要引导孩子们以“我手写我眼”“我手写我口”“我手写我心”，作文就是要把自己看到的写出来，把自己想说的写出来，把自己想到的写出来。但看到的、想到的从何而来？当然是日常的生活。我让学生每人准备一个日记本，每天写日记。字数不定，但要写自己当天生活的切身感受。久而久之，养成习惯，即能不断积累作文素材。材料积累的多了，也就为写作文打下良好的基础。看到孩子们写的满纸的“家长里短”和他们自己身边的“小社会”，作为一名语文老师，我由衷地感到自豪。

懂得热爱生活、用心观察生活、表达真实感受这三部曲既单独成曲，又相辅相成。让初入作文殿堂的孩子们，在“三部曲”的引领下由蹒跚学步到稳步前行，切实有效地培养他们的作文兴趣。

参考文献：

黄海云.培养学生作文興趣的“三部曲”[J].小学青年教师，2002（7）.

编辑 温雪莲