陈爱珠

摘 要：现代社会在其不断发展过程中内部呈现出积极、稳定的状态。作为现代支撑社会进步的教育教学，要想真正有效地实现对学生的高素质培育，保证教育教学真正落实学生自身，需要真正参与落实和实践，保证教学实践参与真正落实学生自身。以小学高年级课堂教学为例，分析实践教学如何真正体现生本教育理念，真正实现对学生自身的有效培育。

关键词：参与；高效；实践

小学教学作为现代义务教育教学参与落实的初级阶段，需要教师从基础开始把教育教学落实到学生自身，让学生在小学学习阶段真正保证参与和实践，实现对学生的有效培育。在小学学校内部，随着教学内容的不断增多以及学生自身的不断成长和参与，

小学高年级学生的自身素养和参与学习意识不断提高，学生对学习内容的汲取和掌握越来越快速。为了让学生自身真正对于教学内容做到有效掌握，教师需要不断保证教学内容在学生自身的有效落实，保证教学内容参与到学生自身，实现现代“生本教育”基本理念的有效落实。

一、教学内容落实学生自身，保证学生个体学习参与的有效性

教育教学的真正落实在于通过教学课程内部涉及的内容参与教学课堂，真正落实到学生自身，把教学实践真正落实到学生自身，保证教育教学的有效性，实现现代教学落实的本质，这是现代教育教学不断参与贯彻落实的“生本教育”，是现代教育教学不断积极参与实践的教学理念之一。要想真正有效地落实“生本教育”参与到学生自身的学习和实践中，需要教学参与者在参与教学实践的过程中，保证教学内容在小学高年级学生身上的有效落实，把学生这一个体作为培育成长和进步的关键点，将教学实践落实学生自身，保证现代学生学习的参与有效性，真正有效落实现代教育教学的高效教育。

例如：在真正参与现代教育教学落实过程中，要想保证小学高年级内部教学的高效以及教学实践在学生个体上的践行，以小学五年级上册语文第五组“有趣的汉字”教学课堂课程为例。教师可以根据教学内容设置一些有关汉字的游戏，比如教师可以让学生在自己前后身上贴一个字，让学生自己围成一个圈，当教师喊“开始”后，学生依据自己相互之间组成的圆圈开始相互围绕着转圈，为了让学生都能看清对方身上的字，可以顺时针转三圈，逆时针转三圈，当教师喊“停”时。学生必须两两快速组合成一个词语，没有组成词语的学生自行淘汰，教师可以设置一些难题，让学生自主参与课堂学习和实践，让学生有效参与课堂实践学习，保证课堂教学有效性，实现通过教学实践保证内部教育的有效性，真正践行“生本教育”的教育教学理念。

二、引导学生有效参与学习课堂，实现现代教育教学的高效落实

学生真正有效地参与到学习课堂当中汲取和掌握学习内容是现代教育教学参与落实最基本的夙愿，也是现代“生本教育”真正得到落实的有效表现。现代教育教学的落实贯彻还在继续，教师要想在现代小学高年级教学实践中得到真正落实，需要不断完善教学方法，有效引导学生在学习课堂上参与和讨论，让学生在学习课堂上真正通过参与思考和讨论等实践得到学习和思考、动手应用能力的有效提升，实现现代课堂教学实践的有效落实。例如，教师讲《草船借箭》时，可以让学生参与到课堂实践和表演实践中，教师可以让学生参与角色分配，把諸葛亮、周瑜、黄盖等角色做到有效分配，让学生组成一个团队，在课下参与排练，让学生真正能够有效参与到课堂学习和思考中，保证学生真正参与学习和语文课堂的实践，让学生在学习参与的过程中真正受益，保证学生在课堂上的有效实践和讨论，实现对学生自身的真正培养。

三、落实“生本教育”理念，有效参与小学内部实践教学

现代教育教学理念和落实宗旨在于通过基础教学内容的讲解和分析，让学生在学习过程中做到对学习内容的了解和掌握，

真正得到学生自身学习技能和素养的有效提升，其前提在于教师参与的教学内容必须真正落实到现代学生自身，让学生自身在参与学习的过程中得到素养和技能的有效提升，这就是基本的“生本教育”。真正把教学实践落实到学生自身，把学生这一个体作为一个主要的受教主体，让学生真正参与学习内容，实现对学生的基础和基本培育，这是现代教学不断参与落实的重点，也是现代教育教学不断追求的教学理念之一。

小学高年级内部的真正教学实践落实到对学生的教育教学，引导学生有效参与课堂学习和讨论，让学生真正有效地参与到学习和实践中，保证学生在学习课堂上对学习内容的有效汲取以及课堂参与的高效性。

综上所述，“生本教育”在现代教育教学实践中的有效参与和落实，需要真正落实到学校教学课堂的教学参与中，对于小学高年级内部的教育教学参与，教师需要身体力行，真正实现对教育教学游戏的落实和实践，真正实现现代小学高年级学生在课堂上的有效参与，实现现代教学在学生身上的真正落实。

参考文献：

[1]孙金兰.关于对话教育在小学语文教学中的应用研究[J].学生之友：小学版，2013（10）.

[2]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].大庆社会科学，2012（6）.

[3]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写：教育教学刊，2012（5）.

编辑 孙玲娟