鲍华

在小学的教学活动中，体育学科的教育应该是小学生比较喜欢的一门科目，在体育游戏中，学生可以全身心投入。显而易见，学生并不讨厌体育课，只是一些体育教师的课堂教学安排不合理，

教学方法枯燥乏味，使学生的心理产生了“反感”。因此，怎样在小学体育课堂上更好地吸引学生是每个教师必须深刻思考的问题。

一、注重教师个人魅力的培养

教师有很多影响其人格魅力的因素，小学体育老师人格魅力的提高首先需要有开朗的性格，主动与学生沟通的能力，可以很容易地与学生打成一片，观点达成一致，真心付出自己对学生的关心与爱护。要时刻注重自身品质的提高，完成教学任务的同时，满足学生的多种需要。

二、注重教师对学生的引导教育

在小学体育教学中，教师要注意加强对学生的引导教育，重

视学生的养成教育。体育锻炼是非常辛苦的，无论在教学活动中，还是在平时的训练中，没有明确的目标和坚强的毅力是无法持久的。所以，小学体育教师在教学中要加强对学生意志力的培养，教学活动要有计划性、实用性和娱乐性。考虑到小学生的年龄特征，容易产生惰性心理，比如很多学生在冬季长跑的锻炼中会无故请假、缺席。根据这一实际情况，教师应该提前考虑周到，做好学生的思想工作，不能因为辛苦就选择逃避，可以根据自己的能力有选择性地进行训练，在训练中也能够体会到一定的成就感，逐步提高学生主动进行体育活动的热情，同时又可以高效率地完成教学任务，使学生逐步养成自觉锻炼的习惯，增强自身的身体素质。与此同时，理论知识的学习也是不可缺少的，适当让学生阅读一些体育书籍，了解一些体育动作的理论知识和一些必要的卫生保健常识，提高学生综合的体育文化素养。

三、增强课堂的趣味性

小学生都喜欢玩，所以教师不能一味按照新课标的要求来对学生进行教育。孩子们的天性就是爱玩。我们不能让学生产生厌烦的情绪，否则体育课就会变得无趣，学生自然也不会很好地配合教师完成教学工作。所以在学生做完基本的教学训练后，在保证学生安全的前提下，教师可以適当考虑学生的要求，根据课堂时间安排一些既有乐趣又包含运动量的游戏，游戏中输掉的学生要接受“惩罚”，唱一支歌曲或者表演其他节目等，也可以促进学生之间的交流，充分体现体育运动的运动性与愉悦性，可以使学生的身心同时得到锻炼。

四、学会赞美和鼓励

在体育课堂上，教师教某一个动作时，要边示范边讲解，这样学生才可以完全领会，只有理解了这个动作才可以进行练习，才

能更好地达到教师的教学目标。在学生练习的过程中要注意对学生进行鼓励和赞美，这样可以增强学生的自信心，使学生的精神振奋，学习兴趣变得浓厚起来，有效调动学生在体育课中的积

极性。

教师辅助学生完成体育动作的学习也是对学生的一种鼓励，一般学生都会希望老师可以帮一把。老师可以让动作做得比较好的学生先做示范，同时讲解动作要领，然后帮助学得慢的学生，边帮边讲，不断进行鼓励和赞美，运用亲切的语言、和蔼的语气，学生都会被感化，就会主动地进行练习。教师要善于抓住机会，恰当对每个学生进行鼓励和赞美，加强与学生之间的交流，最终达到教学目的，使学生养成良好的锻炼习惯。

五、课堂教学的“变化性”是体育教学的关键

体育教学的“变化”，无非就是根据教学对象和教学内容的特征，适当地变化一下教学方法，最终目的是为了取得最佳的教学成果。

1.增强对学生注意力的培养

小学生的注意力很容易被分散，尤其在体育课中遇到的分散注意力现象比较多，第一，如果教师没有足够的威信，教学方法不当，师生关系紧张等；第二，学生自身对体育锻炼的惰性，身体不适等；第三，外界影响，未知现象的发生等。所以教师务必要认识到小学生注意力的特征，利用学生无意识的注意去培养学生有意识的注意，学生的注意力得到良好培养，体育课的教学工作就可以得到有效提高。

2.适当开展一些竞赛活动

作为一名体育教师，要努力激发学生的运动兴趣。根据小学生争强好胜的心理特点，在教学工作中可以适当引入一些小型的竞赛活动，既可以满足学生的心理特征，又可以推动学校体育工作的顺利进行。第一，教师可以提前通知学生在接下来的某次课中要有一项体育竞赛（跳绳、踢毽子、乒乓球等形式），让学生可以有充足的时间准备。这样的话，学生在平时的课间活动中就会有意识地练习这些项目，这样既丰富了学校的课间活动，又提高了学生的身体素质，关键是学生的课间秩序也可以得到一定的改善。

作为一名小学体育教师，要用自己高尚的情操和健美的体魄，给学生带来积极影响。教师自身潜移默化的影响会直接影响学生树立端正的学习态度，具有明确的学习目标，养成良好的锻炼习惯，使他们健康成长。

参考文献：

洪伟文.体育教学中的发展因素探究[J].知识经济，2010（2）.

编辑 孙玲娟