徐丽婷

摘 要：英语是一门语言类学科，语言的使用环境就是生活，所以在小学英语教学中应用生活化教学策略能够让小学生在学习英语的过程中更加注重其在实际生活中的应用。这样能够让学生在学习过程中更加接近英语的真实使用环境，为学生之后的学习奠定良好的基础。

關键词：授课内容；教学方式；英语发音

英语作为一门语言类科目最重要的就是练习口语，因为语言是用来表达的，在生活中口语的应用才是最普遍的。在小学教学过程中应该更多采用潜移默化的教学方式，小学英语生活化教学策略就是这样一种教学方式，在生活化教学中学习内容能够融入生活中。把学习内容和生活过程紧密联系起来能够让学生在无形之中受到教育，也能让学生更加适应学习的过程。

一、目前我国小学英语教育存在的问题

1.授课内容死板，缺乏新意

目前小学英语课堂教学方式死板，整体课程设置缺乏新意。这主要是由于小学阶段教育难度大导致的。小学阶段学生学习能力和注意力都存在很大的不确定性，要在这样的学生基础上进行优秀的教学过程非常困难。因为授课的过程需要顾及到所有学生的共同利益，授课内容的死板、缺乏新意使得学生在学习的过程中不能够很好地掌握知识。

2.教师在教学过程中英语发音不准

目前小学英语教学中很多学校由于教师素质的原因，在小学英语教学课堂中存在教师教学英语发音不准的现象，这种现象在我国的英语教学中是普遍存在的，这是由我国英语教育事业发展的进程所决定的。这样的现状使得学生在接触英语的初期就接受到错误的发音，不利于学生学习英语的持续发展。在接触之初就受到错误发音的影响对于小学阶段的英语学习来说是很严重的教学失误。

3.教学方式落后，难以激发学生的学习热情

在小学英语教学中还有一种现象就是课堂教学方式单一陈旧，在长期的教学中教师疲于教学方式的探索和改革，教学方式一成不变。

可以看出，目前我国小学英语教学的困境就是教学策略，有优秀的教学策略作为辅助才能让小学英语教学课堂变得更加生动，教学效果也才会更加明显。

二、小学英语生活化教学策略

1.什么是英语生活化教学策略

由于英语是一门语言类的学科，所以在学习语言类学科的过程中最应该注重的就是语言应用。由于语言源于生活，所以在教学过程中与生活相结合能够使语言类知识更加具有实际的应用意义。小学英语教学生活化是一个循序渐进的过程，在这样的过程中只有结合教学内容和生活实际进行研究才能确定出合适的生活化策略。

2.积极搜集日常生活中的英语

在日常生活中有很多时候能够发现英语的身影，可以在小学英语课堂中对日常生活中的英语进行总结和概括，并鼓励学生在生活中留意英语的存在。

例如：在停车场会看到一个大写字母“P”，它的意思就是英文单词“Parking”。又如小学生喜爱的肯德基，肯德基的缩写是KFC，但是大部分小学生不知道它的全拼是“Kentucky Fried Chicken”。

3.利用生活中的英语拓展学生的词汇量及对词语的理解

小学生在学习英语的过程中并没有比较深厚的知识基础，所以在小学英语中要建立学生学习英语的基础。基础学习过程中对于单词没有比较严格的要求，虽然小学阶段的英文单词在数量上并不多，但是由于中西方文化的差异以及单词翻译的问题，往往一种单词在中文中具有很多意思。

例如：在生活中有很多英语单词就具有很多意思，“舒肤佳”

牌香皂的英文名称为“Safeguard”，但是在英文的解释中，“Safeguard”的含义就是“安全卫士”。

类似的英语知识在日常生活中只要细心留意就能够找到很多，学生在寻找英语在生活中的存在时就能够锻炼英语能力，这

种融入生活的训练能够让学生在日常生活中了解英语的用途。

在小学英语教学中把生活中的英语知识有机地与课堂内容结合，能够让学生在学习英语的过程中体会到英语在生活中的应用和存在，英语学习过程中的枯燥与无聊也会由于生活化教学策略的采用而变得更加有趣。知识源于生活，采用生活化的教学能够有效提高小学生英语知识的实际应用能力。

参考文献：

[1]李涛.如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J].科学之友，2010（16）.

[2]王虹.小学英语课外阅读能力的培养[J].海外英语，2010（10）.

编辑 赵飞飞