徐丽菲

摘 要：德育是中华民族的根本，是促进全民族良好发展的基础。所以，随着素质教育思想的深入实施，德育教育在教学中的地位越来越被重视。但事实上，德育教育仅是在普通学生中开展，忽略了特殊学生的教育，尤其是自闭症学生，他们对外界的抵触让他们失去了接受正常教育的机会，严重不利于学生健全地发展，也不利于这些孩子更好地面对生活、走向社会。因此，教师要重视自闭症学生的德育教育，要为自闭症学生社会适应能力的提高奠定坚实的基础。

关键词：自闭症学生；德育教育；视频辅助；家校结合

自闭症学生是一种特殊的人群，自闭症是一种广泛发展性障碍的疾病，而且是现代社会发病率较高的一种精神疾病。因此，如何对自闭症学生开展德育教育就成为摆在广大教师面前的重要任务。在素质教育下，我们要从思想上认识到德育教育的重要性，并借助恰当的教学方法提高学生的德育水平，以确保该部分学生能够以良好的道德水平、思想观念面对未来的生活，同时，逐步提高学生的社会适应能力，减少学生的畏惧心理。因此，本文从以下几个方面对自闭症学生开展德育进行概述。

一、为什么要对自闭症学生进行德育

1.自闭症的特点决定要进行德育

自闭症学生不懂得和别人沟通，也不会说笑，对人总有一种抵触心理，有时候，别人碰到就会大喊大叫，控制不住。具体来说就是，自闭症学生的特点包括以下几个方面：第一，人际障碍。对身边的人际关系不感兴趣，对人有种莫名的恐惧，也很难有人走进他们的世界，与他们接触。第二，言语沟通障碍。对于自闭症学生来说，他们的语言表达发育较慢，常常用动作来表达自己的看法。所以，常常被人认为具有暴力倾向。第三，对某些事物具有特殊的爱好或者天赋。比如，有人对画画或者音乐，又或者对数字等非常敏感，所以，就会存在“智障天才”的说法等等。以上三点都是自闭症学生的特点，这样的特点决定了我们必须要对学生进行德育教育，以帮助自闭症学生克服障碍，引导学生学会与人为善，鼓励学生与人沟通，并以良好的道德水平去生活。

2.社会的发展决定了德育的必要性

社会上流行的一条规律：孩子如果品德不好，根源在家庭、表现在学校、危害在社会。可见，学生德育水平的高低与社会的发展之间有着密切的联系。而自闭症学生作为社会的一部分，他们的德育水平也是社会整体水平得以提高的影响因素之一。所以，这也决定了我们必须对自闭症学生开展德育，目的是在推动社会素质水平发展的同时，这部分孩子也能以正确的思想观念、良好的道德素养走向社会。

二、如何有效对自闭症学生进行德育

1.以身作则，做好榜样作用

对于自闭症学生来说，他们是排斥外人的，包括老师，但在排斥的同时，他们又渴望得到愛、得到关注。所以，老师这个角色对他们来说不仅仅是教授普通学生应该学习的知识，而且还要用

“爱”“耐心”与他们进行交流，消除彼此之间的障碍，这样老师才能真正走近这群特殊的人群，才能在潜移默化中对学生起到榜样作用，才能在以身作则中让学生的德育水平得到培养和提高。

例如，在开始接触自闭症学生时，开始的时候我们可以顺从他们的性子，然后，观察每个学生的不同特点，并慢慢地接近他们，试着抚摸他们，让他们逐渐消除对老师的畏惧，让他们愿意接受老师这个角色走进他们封闭的空间，之后，用自己的语言、自己的行动在无形中让学生受到感染，进而在无形中对学生进行德育，

以为学生良好道德素养的形成做好保障工作。

2.学科渗透，开展德育

语文作为人类文化的重要组成部分，与学生德育水平的提高有着密切的联系，所以，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，要深入挖掘语文教材的价值，要确保自闭学生在教师恰当的教学方法中既能掌握基本的语文知识技能，又能在高效的语文课堂中形成正确的情感态度，同时为自闭症学生道德素质水平的提高奠定坚实的基础。

例如，在教学《升国旗》时，为了让自闭症学生懂得升国旗是一种庄严的仪式，也为了让学生尊敬国旗，培养学生热爱祖国的思想感情。在本节课授课时，我首先向学生讲述了“五星红旗的来历”，以故事的形式向学生讲述了抗日战争时期的一些故事，目的就是让学生在故事的带领下能够学会尊重“国旗”，进而对学生进行爱国主义教育，这样不仅能够有效实现本节课的教学目标，而且有助于学生爱国主义教育思想的形成。

当然，我们还可以借助语文教学对学生进行亲情教育、审美教育、生态教育、生命教育、自主教育等等，这些语文学科都能实现。所以，在自闭学生的语文教学中，我们也要像普通教学一样，最大限度地展现语文学科的价值，以确保自闭学生的德育水平也能得到提高。

3.视频辅助，实施德育

视频辅助主要是考虑到自闭症学生在阅读方面和理解能力以及抽象意识方面不太好，视频的辅助可以将抽象的知识形象化，

可以寓教于乐。而且对于小学低年级的学生来说，他们的模仿能力较强，形象的视频也能纠正一些自闭症学生的行为。

例如，我们可以引导学生看《大头儿子小头爸爸》动画片，该动画片中每集都讲述了一个有意义的小故事，在播放的过程中，我们就可以趁机给学生灌输一些道理，比如：诚信、乐于助人、爱心等等，我们都可以通过该动画片向学生传递信息。久而久之，学生也会在视频的帮助下纠正自己的行为，最终促使学生的素质水平获得大幅度提高。

4.心理辅导，渗透德育

有人说：“自闭孤独症的孩子比正常的孩子需要多几倍的爱和耐心，而不是责备与体罚。”也就是说，责备和惩罚仅会让自闭症学生产生更多的恐惧或者排斥，对自闭症的缓解没有任何帮助。

但是事实上，因为自闭症在生活上出现的一些问题，使得他们常常被家长、亲戚、社会上的人“谩骂”，导致这些学生对自己更加封闭，心理上也或多或少出现了一些问题。所以，我们要做好心理辅导，并有意识地在打开学生心门的同时，向学生渗透德育，以帮助学生形成正确的、积极的生活态度。

5.家校结合，做好德育工作

对于有自闭症学生的家庭，我们听到最多的就是家长的抱怨，大多数心理都认为是上天不公平，上天给予他们的诅咒，所以，一些家长对这样的孩子都处于“不上心”的状态，只要孩子不出大问题就没有事。可是，这样的孩子也是需要爱的，需要家长的肯定，需要家长的关爱，也就是说，只要你们和孩子不放弃，相信奇迹，奇迹便会一个又一个地出现，总有一天，你们会发现，这些孩子可能做不到普通人都能做到的事情，但有时候他们却能做到普通人做不到的事情！因此，我们要做到家校结合，要在家长和老师的共同努力下去发现学生的优点，同时在奇迹的创造过程中培养学生克服困难的坚强意志力。

对自闭症学生进行德育是一件非常艰巨的任务，它需要社会各界的共同努力，形成合力，这样才能确保自闭症学生获得一个良好的生存环境。所以，不论是作为老师的我们还是家长，都要坚信上天既然给予了他们生命，就一定也赋予了他们存在的价值，只

要我们选择恰当的方法，用爱和耐心去浇灌，他们一定能够成为一名有道德、有素质的合格公民。

参考文献：

[1]王梅.孤独症教育的研究现状与发展趋势[J].现代特殊教育，2010（3）.

[2]喻肤英.自闭症儿童在普通学校班级中的教育初探[J].江西教育，2009（9）.

编辑 王梦玉