邸友兰

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

多项考勤在护生课堂教学管理中的应用

邸友兰

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

考勤；教学管理；考核成绩；教学质量

学生的出勤情况是评估课堂教学效果的一个重要参照，是促进教师改进教学内容和教学手段的动力之一，是学生学习积极性、学习兴趣的反映，是学校学生精神风貌和学习风气的重要体现［1］。课堂学习是学生获取知识、培养能力、提高素质的主渠道，抓好课堂管理与考勤是创造良好学习氛围、形成良好学习风气的必要条件。高职学生的特点包括：部分学生学习兴趣不强、学习成绩不够理想，还有个别学生有厌学逃学的情况，时常发生早退、旷课等现象［2］。作为护理专业的学生（简称护生），应该具有时间观念，如果护士值班时离岗5分钟，危重患者就有可能因延误抢救而造成死亡，因此护生必须养成良好的习惯，做到不迟到、不早退、中途不外出，更不能旷课。高等院校依据《普通高等院校学生管理规定》制订了护生考勤标准，对护生迟到、早退、缺课和旷课有详细规定，缺课量与护生的成绩直接挂钩［3］。为了能够有效控制护生迟到、早退、旷课现象的发生，我们采取了多项考勤，具体介绍如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校高职平行班1～4班护生320人，其中男16人，女304人；年龄19～21岁，平均年龄（19±1.6）岁。随机抽取3、4班160人为实验组，1、2班160人为对照组。两组护生的性别、年龄、入学成绩比较，无显著性差异（P＞0.05）。两组任课教师、教学计划、授课内容均相同。

1.2 方法

实验组教师上课前清点护生人数，课间（特别是实验课）也要进行清点，下课后再清点；对照组仅在上课前、下课后清点护生人数，但不记名，两组分别做好记录，并对实验组学生进行问卷调查。

1.2.1 问卷调查 教师事先设计好调查问卷，每学期开始时，在第1或第2次课堂教学结束（若包含实验课则在首次护理技能操作考核结束），让护生不记名完成准备好的调查问卷。问卷内容中的一部分与考勤及平时成绩有关，如每次上课前、课间、下课后均查考勤你是否赞同？如果护生迟到、早退、旷课，应如何扣平时成绩？你认为护生旷课几次直接不及格？将问卷调查结果进行整理，并公布于众。

1.2.2 严格考勤 实验组具体考勤管理方法如下：上课铃响结束后进入教室一律视为迟到，如果下课铃声未响私自离开教室就视为早退，无故不来上课视为旷课，如果迟到或早退超过30分钟视为旷课。理论课上课前、下课后以小组为单位清点人数，由班长按小组序号清点，查看一组时本组护生应全部起立，由组长报出勤人数，再查看另一组，以此类推，记录缺勤护生及原因，课间查看护生人数与考勤记录是否相符。如果是实验课，以小组为单位课前签到，课间清点人数，如有无故中途外出的护生则视为旷课，下课后点名，方法是按照护生名单由班长点名，任课教师监督，护生答“到”后马上离开实验室。迟到、中途外出、早退、旷课的护生，由学习委员在课堂日志上进行记录，由课代表在成绩单上进行标注，教师负责核实，并且由学习委员下课前公布本节课迟到、早退、旷课的护生名单。

2 结果

2.1 两组护生期末考试成绩比较

实验组护生期末考试成绩高于对照组（P＜0.01），见表1。

表1 两组护生期末考试成绩比较（±s，分）

表1 两组护生期末考试成绩比较（±s，分）

组别实验组对照组P u人数160 160成绩85.2±4.6 80.1±4.58.68＜0.01

2.2 两组护生每次课旷课率、迟到率、早退率比较（见表2～4）

本学期共17周，每周上课2次，每次2学时，上课总次数为34次。实验组160人，其中旷课3人次，迟到5人次，早退4人次；对照组160人，其中旷课12人次，迟到15人次，早退12人次。本学期实验组比对照组旷课率、迟到率、早退率均低（P＜0.05）。

表2 两组护生旷课率比较

表4 两组护生早退率比较

2.3 两组护生基础护理学不及格率比较

基础护理学不及格率实验组护生低于对照组（P＜0.05），见表5。

表5 两组护生基础护理学不及格率比较

3 讨论

（1）尊重多数护生的建议，师生共同加强考勤管理。在每学期开始进行问卷调查，问卷调查的部分内容与护生考勤及平时成绩有关，如对于迟到、早退、旷课的护生如何扣平时成绩。把问卷调查统计结果告诉护生，对于迟到、早退的护生每次扣1分，旷课的护生每次扣2分，旷课超过5次视为不及格。平时成绩对护生的整体成绩影响很大，因此护生对平时成绩都比较重视［4］。

（2）多项考勤可以降低护生的迟到率、早退率、旷课率。教师上课前清点护生人数，可以了解有无旷课、迟到的护生，课间也要进行清点，主要了解有无中途离开的护生，下课后再清点，主要了解有无早退的护生。严格考勤使实验组迟到率、早退率、旷课率明显低于对照组（P＜0.05）。

（3）多项考勤有利于树立良好班风，提高护生考试成绩。护生的不请假无故旷课、迟到、早退等现象，如果不加强管理，就会使班风变坏。若班集体学风不正，即使是学习态度端正的护生，也可能随波逐流［5］，特别是实验课如果不认真清点人数，中途离开、早退的护生会越来越多，这样就无法确保实验课的质量。对于确实无法正常参加教学活动的护生，可以根据实际情况，提出请假申请，一般由辅导员或者班主任根据具体情况决定是否批准［6］，如果批准并开出了假条，就不算旷课。发现有旷课、迟到、早退的护生，利用课间休息时间了解护生的情况，利用课余时间跟旷课、迟到、早退的护生沟通，多去关心他们，了解护生旷课、迟到、早退的真正原因，用真诚和善意打动护生，帮助其解决问题［7］，并对护生进行批评教育，说明旷课、迟到、早退对班集体、对个人的危害，一旦坏习惯养成，不能按时毕业，将来就会影响就业。通过多项考勤，提高了出勤率，实验组护生期末考试平均成绩高于对照组（P＜0.05）。

（4）建立健全考勤制度。考勤制度是否完善、考勤是否严格，直接关系到教学效果的好坏及能否正确评定护生的平时成绩。加强和完善考勤制度，对提高教学质量、完成教育目标和促使护生顺利毕业起到至关重要的作用［3］。有个别护生让其他护生代替上课，被发现后按旷课论处，并且通知学生科给予通报批评。

［1］刘富汉.高校学生考勤制度浅议［J］.湖南工业职业技术学院学报，2011，11（3）：97-98.

［2］张建新.高职院校学生考勤制度中存在的问题及改进办法［J］.北京市经济管理干部学院学报，2011，26（3）：78-80.

［3］张彩虹.考勤制度在违纪学生再教育管理中的实效性研究［J］.考试周刊，2012（34）：156.

［4］彭计红.高等教育中平时成绩评定的思考［J］.南京中医药大学学报，2011，12（4）：246.

［5］刘季冬，陈刚，林贵端.高职学生学习主动性的调查与分析［J］.中国冶金教育，2011（5）：74-77.

［6］李洪亮.浅析普通高校考勤请假制度的困境及其解决方法［J］.湖北函授大学学报，2011，24（4）：14-15.

［7］刘运红，叶尔波力·沙比尤拉.中亚留学生考勤管理工作策略研究［J］.管理观察，2012（9）：97-99.

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