彭景顺

新一轮的课程改革给体育教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对体育教师提出了许多新要求，给体育教师工作的创新提供了很大空间，也为体育教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下体育教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈我校体育学科教师在专业成长方面的一些做法和思考，与广大同行交流、分享。

一、体育教师获得专业成长的几个途径

1.从教师培训中获得专业成长。

参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径。我们除了积极参加教育部门组织的体育教师培训之外，还定期组织体育教师科组内部互相培训。做法是：先通过科组教师的集体讨论，确定需要进行内部培训的内容，并根据给每位教师的特长布置相应的学习和研究任务，然后利用晚上或节假日的时间进行科组内部教师培训。

2.从互动交流中获得专业成长。

互动交流是教师获得专业成长的捷径。我校一直很重视外出交流学习活动，新课改之后，我校要求每个学科组每学期到市内外的一些兄弟学校交流学习。这一学年来，我们到南康中学、蓉江中学、唐江中学、大余县的梅关中学等学校进行交流学习。在学习交流过程中，我们重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验，每次的交流活动都让我们有所收获、有所提高。除此之外，我们经常参加网上的体育教育论坛的讨论，从中倾听专家教导，学习同行们的经验。

3.从集体备课中获得专业成长。

集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜力，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短、共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况实现预设性和生成性的统一。

4.从课堂教学中获得专业成长。

课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进教师成长。在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学，努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”，通过反思吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。

5.从案例剖析中获得专业成长。

为了更好地让新的教学理念指导教学实践活动，体育学科老师经常互相听课，每位教师每学期必须听课十节课以上，年轻教师每学期要上两节汇报课，老教师每学期要上两节示范课，课后必须进行评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高，实践一种“以教学案例为载体的行动研究”的教师成长模式。

6.从课题研究中获得专业成长。

课题研究是教师成长的“催化剂”，是新课程对教师的要求，也是教师专业化发展的需要。面对新课程，体育教师积极参与课题研究，申报的科研课题有《农村中学因地制宜开展体育教学的实践研究》等课题。实践证明，通过课题研究促进了教师之间的合作，增强了教师的凝聚力；通过课题研究开发教师潜能，激发教师的创造力；通过课题研究，提高课堂教学质量和教学效率，同时提高教师的专业水平。

7.从辅导学生中获得专业成长。

体育教师除了做好课堂教学外，还要负责学生与教工运动队、第二课堂及研究性学习和专题学习活动等体育辅导工作。这些都是开拓性的工作，对体育教师提出很大挑战。在辅导教师与学生中，教师与学生会给我们提出很多新问题，我们在解决问题的过程中不断总结、不断积累、不断提高，从中获得专业成长的机会。

8.帮助促进青年教师专业成长。

青年教师是实施新课程、推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。青年教师有精力充沛、勤奋好学、工作认真、事业心强等优点，但因教学时间短而存在教学经验不足的问题。为了帮助青年教师成长，我们要求青年教师多听课、多学习、多交流，同时对青年教师实施拜师制，要求有经验的老师多对青年教师进行指导。

二、对体育教师专业成长的几点思考

1.放下怨言，主动提升自己的专业水平。

我们经常会听到些体育老师发牢骚、吐苦衷、抱怨言，说来说去还是地位低、待遇差、领导不重视等话题。能改变体育教师命运的只能靠自己，放下怨言，通过主动的学习、交流、研究、反思提升自己的专业水平，实现自我价值。

2.专业成长应该是教学能力和专业技术两个方面并重。

体育教师中不少这样的教师，专业技术很不错但教学能力不强，这种情况的男教师比较多；还有一种就是教学能力不错，但是专业技术方面比较差，有这情况的女教师比较多。造成这种情况的原因主要是教师在专业成长过程中注重其中的一个方面而忽视另一个方面，我们认为优秀的体育教师既要掌握好专业技术更要精通教学技艺和与人沟通的能力。

3.教师集体学习效果好于个人独立学习。

现在多数学校的体育教师还是靠自己的自觉和兴趣学习和研究，以此提高自己的专业水平，但这样教师花的时间多，也容易使教师的专业知识不全面、不系统，更会造成教师之间的差异过大。我们的做法是：科组统一安排教师培训，系统地学习，有针对性地研究。我们这样做学习时间有保证，学习效率高，学习内容多，大家都很有收获。

随着新一轮课程改革的不断深入，教师应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。