宋浩

摘 要： 乒乓球在我国广受欢迎，学生群体更是参与乒乓球运动的主要群体。高校乒乓球在发展过程中存在一定问题，其中包括教学方法单一、教学实践缺乏等。我国乒乓球技术处于世界先进水平，提高高校乒乓球技术具有可行性。本文从乒乓球教学存在的问题出发提出教学优化策略。

关键词： 高校 乒乓球教学 教学质量 优化对策

乒乓球运动在我国受欢迎程度较高，其技术以细腻见长。我国不断涌现乒乓球专业人才，但在高校体育教学中，受传统教学思想的影响，学生的课余文化生活常被剥夺，教师的终身体育理念不强，导致乒乓球教学重理论而轻实践，教学手段单一，学生对于乒乓球运动学习的欲望不高，教学质量难以保证。高校毕业生多表现为对乒乓球的兴趣不高，技术水平较差。针对这一问题，提高高校乒乓球教学质量十分必要。

一、丰富教学内容，并实现科学组织

乒乓球教学中，教学内容的针对性不强。指导教师常将技战术的提高作为教学主要目的，而对于终身体育理念的传授和基础理论教学的传授则较少，使乒乓球的竞技性过强，学生对于乒乓球的学习也只是应付考试而已，并没有真正领会乒乓球运动的内涵。要优化乒乓球教学质量，应丰富教学内容，并进行科学调整，具体应做到以下几点。

首先，针对学生的特点适当降低技术难度，满足学生阶段的学习需求，提高学生对乒乓球的兴趣。对教学内容进行调整，理论教学要与实践教学配合，避免过于繁琐，构建清晰的知识结构体系，实施循序渐进的教学模式。

其次，重视理论教学与实践的融合。高校教学中的理论教学与实践教学存在明显的脱节现象。教师应认识到这一点，通过基础知识使学生理解乒乓球及此项运动的特点，对技术难点进行分解教学，在实践教学上，教师应引导学生主动参与训练，规范技术动作，并鼓励个性化技能发挥，同时在运动中要注意保护学生安全。

最后，课堂教学时间有限，教师应善于对课堂内容进行延伸，使其与课外内容紧密连接，以实现对课内教学的补充，提高教学效率。乒乓球的受欢迎程度较高，社会上各类俱乐部、乒乓球协会很容易激发学生的兴趣，教师可为学生提供多种辅导方式，缓解课堂时间不足的现象，提高教学针对性，实现乒乓球的教学质量提高。

二、优化高校乒乓球教学方法

合理的教学方法有助于学生学习兴趣的提高。乒乓球实践性强，教学中调动学生的主观能动性是体育教师的主要任务。为确保教学方法的合理性，乒乓球教师应从以下几个方面入手。首先，改变教学观念，打破以往单一的教学方式，将多媒体这一先进的模式合理应用于教学，并针对学生特点采用兴趣激发法、项目教学法等。针对学生的技术弱点，为其提供专业指导。其次，教师应注重教学方法的多样性，教学方法应以培养学生的体育精神为主，符合新时代的特征。教师应具有与时俱进的精神，不断提高自身教学能力，对教学方法进行改革。在教学中要致力于调动学生的积极性和主动性。

三、充分利用现代教育教学工作

在乒乓球教学中，现代化的教学工具有助于提高教学效率，拓宽学生视野。因此对于乒乓球教学优化具有积极意义。多媒体技术的发展为乒乓球现代化教学提供了条件，教师应在传统技术教学的基础上，将多媒体引入乒乓球教学。如可采用视频技术播放的方式为学生展示形象的乒乓球技术动作，利用多媒体辅助教学方式，可降低理论教学的枯燥性，为学生提供丰富多彩的教学形式。在传统教学中，由于技术动作示范具有瞬间性，而学生能力具有差异，因此无法更好地掌握技术动作，而通过多媒体技术，可对技术进行放慢和回放处理。确保学生掌握乒乓球技术，提高其学习兴趣。同时，多媒体具有传播速度快、信息承载量大等特点，通过多媒体，体育教师可制订针对性强的教学目标和教学计划，使学生的知识结构得到优化。利用多媒体技术，乒乓球教学不再单纯强调教师作用，而是为学生的自学提供条件，有助于学生实现自我突破。乒乓球教学具有实践性强的特点，课堂时间有限，多媒体能够将教学引入课外，从而扩大教学面，促进教学效率的提高。当然，在乒乓球教学优化过程中，大量实践是学生提高技术的关键。

四、构建完善的教学评价体系

我国乒乓球技术处于先进水平，但高校教学中往往由于缺乏专业的评价体系，因此导致学生的技术水平无法发挥，积极性不高。要改善这一点，高校应聘请专业教学人员，在提高技术教学水平的同时，构建完善的教学评价体系。实现评价内容的准确性、评价方式的多样性和评价标准的合理性设计。针对学生的特点及高校乒乓球教学目标，对学生实施全面性的评价，不但要重视技术能力的评价，而且要加强多学生的团队协作能力、学习能力和社会适应等能力的评价。另外，要根据学生特点构建评价体系，其目的在于及时发现学生优点，从而激发其学习热情，实现乒乓球教学的基本目标。最后，乒乓球教学的评价方法要具有多元性，单一的教学方法容易使学生产生对乒乓球的恐惧感，因此在高校乒乓球教学评价体系的建设中，应实现量化评价与质性评价的结合，制定属于每个学生的评价标准，尽量将其细化。在相对习惯评价中，评价标准应以整体的平均水平为主，并且随着群体的变化而适当调整，高校乒乓球教学的目的在于提高学生的体育综合素质而并非体育技能。因此，高校乒乓球教学还应注重评价目标的确立，弱化技术要求，着重其体育素质的发展。

五、结语

要提高乒乓球教学效率，教学质量优化十分必要。针对传统教学中存在的问题，相关人员应从教学方法、教学手段、教学技巧等多个方面进行调整。在教学内容上，应尽量体现直观化和针对性强的特点，对基础动作做严格要求。在教学方法上，将多媒体等方式应用于乒乓球教学，实现现代化的教学方式。当然，乒乓球教学具有较强的实践性，质量优化的过程要始终坚持实践教学为主的特点。为提高乒乓球教学质量，还应建立完善的教学评价体系，实施全面性评价和个性评价相结合。当然，体育教师的素质对于教学质量具有重要影响，因此乒乓球教师要不断提高自身素质，以满足教学需求。

参考文献：

[1]张绍英.优化大学乒乓球教学质量的有效方法[J].当代体育科技，2014（32）.

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[3]刘金香.优化大学乒乓球教学质量的有效方法[J].当代体育科技，2014（16）.