金月花

（辽宁省鞍山市朝鲜族学校）

高中阶段，学生会接触各种各样的学科，其中不可或缺的就是信息技术课程。那么，教师要怎样做才能提高课堂教学的有效性呢？笔者结合自身经验指出，教师要不断地改变传统的教学观念、树立科学明确的教学目标、积极创新教学手段以及教学方法等。只有这样，才能真正意义上提高学生的课堂参与度，才能培养学生的实践能力，最终提高高中信息技术教学的有效性。

一、高中信息技术课程教学现状

1.受重视程度不够

信息化大背景下，越来越多的人会关注信息技术，在我国的很多中学也都开设信息技术课程，但是相比于其他考试型的学科，学校以及教师对信息技术学科的重视程度明显偏低，在当下的高中学科体系中，信息技术课程还只是副科，学科地位堪忧。

2.教学设施配置不平衡

我国很多高中都购买了信息技术教学的相关设施，但是在不同城市以及农村，学校所配备的设施并不平衡，这些设施在质量以及数量上都有较大差距。在一些资金条件较差的学校，甚至没有配备专门的计算机机房，这就使教材中的一些教学环节得不到有效实施，而这些教学环节学生通过想象是无法理解的。

3.教师专业素质不高

教师作为学生学习路上的引路明灯，在学生的学习以及发展中有举足轻重的地位，但高中信息技术课程教学中还有一批专业素质不高的教师。这些教师受学校升学压力的影响，会将信息技术课堂让出来给学生复习其他学科。再加之学生所掌握的知识有限，无法进行教学实践课程，使高中信息技术教学的有效性受到了极大影响。

二、改变教学现状，使教学有效性得以实现的策略

1.为学生创设良好的教学情景

中国有这么一句古话：“良好的开端是成功的一半。”高中阶段的学生对身边事物都会充满好奇心，这就要求教师在教学的前几分钟要能够抓住学生的心，循循善诱，让学生能够全身心投入到教学中，这样教师教学的有效性就能很快提升上来。在课堂引入的初始阶段，教师就可以通过笑话或者是播放与课堂内容相关的短片等来吸引学生的注意力，也可以通过提问的方式不断激发学生学习的兴趣。比如，教师可以利用多媒体出五串数字，让学生计算数字的总和，给学生五分钟的时间，看看谁算得又快有准。学生计算出来之后，教师就可以利用现代技术多媒体计算出最终的结果，并给学生展示计算中的奥妙，最后就带着学生进入到新知识的学习中。

2.不断激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。具体教学中，教师如果只是单纯依靠书本上的知识对学生进行教学远远不够，随着现代信息技术的迅猛发展，科技的变化也是日新月异，这就要求教师能够将最先进的科学技术传授给学生，要让学生真正意义上了解科技的实际应用情况，只有这样，才能不断激发学生的学习兴趣。同样，在教学过程中，教师要能够采取切实可行的措施对教学内容进行有效拓展，要让学生了解更多知识。比如，教师可以利用多媒体做一些学生比较喜欢或者高度关注的图片，然后让男同学利用多媒体制作一些踢球的动画，或者可以让学生利用计算机的绘画功能画出篮球的轮廓。这样，学生就可以直观地学习并了解信息技术知识，进而提高计算机教学过程中的有效性。

3.注重培养学生的实践能力

学生学习知识不仅仅是学习理论性的东西，相反，学生要学以致用，这就要求教师在高中信息技术课中要能够采取可行的措施，不断培养学生运用各种知识的能力，进而提高学生的实践水平。具体教学中，教师在传授给学生相关的理论知识之后，就要及时让学生进行实际的应用练习，这既有利于教师的查缺补漏，也有利于巩固学生的理论知识。比如，教师在讲授word 相关理论知识后，就可以将事先准备好的一篇文字素材展示在大屏幕上，然后让不同的学生上台操作，对字体、段落等进行排版。学生操作后，教师又可以组织学生进行讨论，进而评价几位同学的操作规范性以及熟练程度。当然，针对里面出现的一系列问题，教师要能够及时指出，避免类似错误的发生。

总之，提高高中信息技术课程教学的有效性势在必行，它是新形势下教育教学对教师提出来更高水平的需求。为此，一线教师要不断地努力、不断地探索，积极找出能够实现高中信息技术教学有效性的措施，以实现学生的全面、健康、可持续发展。

［1］胡敏.新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.考试周刊，2011（87）：6-7.

［2］黄晓莉.如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.新课程：上，2013（11）：1.

［3］杨超.浅议新课改下如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.中学时代，2014（14）：6.