王 敏

（湖北省恩施州咸丰县咸丰一中）

在我国，高中地理信息技术的教学工作一直处于比较不理想的状态。在大部分的教学工作中主要是把地理信息技术作为一种间接性的教学资料进行导入，没有落实到它的实践作用。因此，在新课改的条件下，要提高地理信息技术在高中教学中的应用。

一、加强整个师资力量，提高教学质量

为了地理信息技术在高中地理新课标教学中有效应用，其首要工作是建立强大的师资力量。要让学生切实意识到地理信息技术的重要性，必须由优秀的教学引导，所以教学者要及时更新知识，不断提高对地理信息技术的操作使用能力，才能引导学生与时俱进地进行地理教学工作。同时，作为学校方，要重视对教师的教学理念和教学模式的创新和发展，并定期对教师进行地理教学工作的培训和指导，重点培养骨干优秀老师，加强地理教师之间在地理教材教学中的教学模式和教学理念的共享和探讨，促进整体地理教学工作的不断进步和提升。

二、创造一定的信息化实验环境，建立地理信息技术的真实性应用

为了把地理教学工作与地理信息技术的应用有效地结合起来，必须通过一定的硬件设施来实现。在多媒体信息技术的广泛应用下，大部分高中已经建立了计算机多功能教室，因此高中地理教学工作可以充分利用这个资源，把相关地理信息技术软件通过计算机呈现给学生，从而为学生带来最新的地理信息技术的知识，更好地深化所学的地理知识，并有效提高化学课堂教学质量。另外，为了更好地为学生提供地理信息技术教学内容，学校还可建立与地理教材和相关知识的理论实验室，为学生提供更加直观、真实、看得见的地理信息技术，让学生在这种地理信息化的实验环境中，不断提高自己的地理信息技术应用水平。

三、地理信息系统在高中地理教学中的应用

地理信息系统已经在人们的生活中充当着非常重要的作用，但这种作用对于学生而言还比较不熟悉和无意识。因此在地理教学工作中，可以有效把地理信息系统借鉴引入教学应用中来。例如，地理教材上的气象变化图或者三维景象图等内容的建立和形成，都是由地理信息系统的作用进行加工处理才得以形成，然后让学生逐渐建立起对地理信息系统的认识，并产生这方面的学习兴趣，让学生在这些认识中了解地理信息系统系统的功能和它作用的强大性。经过这种不断的引荐导入，就会让学生对地理信息技术产生学习的积极能动性，更好地提高学生对地理知识学习的兴趣和热情。

综上所述，高中阶段的地理信息技术的教学工作要紧紧围绕当前地理信息技术的实践应用来展开，并逐步通过丰富课堂形式和教学模式的改变来让学生逐步对地理信息技术有更加深入和透彻的认识，从而不断促进学生对地理知识的学习能力的提升，并通过课堂效率的提升加强对地理信息技术的应用。在当前新课改的不断深入实践中，学校更要重视地理信息技术的作用对学生地理学习的引导和促进，帮助学生不断提高地理学习的能力和水平。地理教师也要重视信息技术的作用、利用。

［1］朱旭.地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用［J］.政史地教学与研究：考试周刊，2015（45）：156.

［2］李新运.地理信息技术的应用［J］.新高考：高三政史地，2014（Z1）.