康久武

（内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第七中学）

伴随着新课程改革的不断深入，作为一名中学历史教师，面对着新课标，深知要创新历史课教法，才能调动学生学习历史的兴趣，由于历史反映社会，贴近生活，富于人文气息，唤醒人的情感，我在具体的教学实践中勇于创新，采取了开放式的历史教学方法，让学生回望史实，再现历史，让思维走进历史时空中的人物和事件。

一、在大阅读中了解历史

针对历史教材，我在把握教材的同时，留意做到超前的历史书籍大阅读，为学生推荐一些与教材一致的书籍史料，引导学生超前阅读。例如，在学习宋时期我国北方各民族以及先后建立的与宋对峙的少数民族政权时，结合现实，我们现在的居住地，曾经是契丹人建立的辽王朝的政治文化中心——辽上京，让学生阅读反映辽王朝的书籍，通过超前阅读，丰富学生的历史知识，开阔学生的历史视野，会收到良好的学习效果。

二、在影视作品中重温历史

历史事件、历史人物毕竟离学生年代久远，逝去的时空和记忆很难唤起学生的灵思、激越学生的情感、引发学生的品悟。例如，在学习中国现代史的红军长征这一史实时，不妨让学生利用周末全程观看电视剧《长征》。在学习抗日战争——日本帝国主义在侵华战争中犯下的滔天罪行时，播放电影《南京大屠杀》。这样既再现了历史，感受革命先辈创业的艰难和今天幸福生活的来之不易，铭记中华民族的屈辱和灾难，进一步使学生形成以史为鉴的思想。

三、在新闻事件中反思历史

在课堂上学习历史的同时，要做到联系当下，正视现实，放眼未来。例如，学生在吸取日本侵华战争教训的同时，又看到了如今世界日本当局的一系列新闻事件，感慨之余，极大地鼓舞了学生的爱国热情。利用大屏，播放新闻事件，此刻学生的心也许沉浸在历史教材所描述的史实中，但通过新闻事件的对比，学生的心不再平静，他们深知当今日本军国主义仍然威胁着世界和平。

四、在社会实践中走进历史

组织一些贴近历史、了解历史、感悟历史的社会实践活动。让学生带着历史教材中的问题、带着历史课堂中产生的思辨，走出校门，在社会实践中找到答案。

总之，践行开放式的历史教学，丰富了学生的历史观、世界观、人生观，使历史教学收到了事半功倍的效果。

端智.浅谈新课程理念下的初中历史教学［J］.新课程：中学，2015（05）.