吴勇波

（江西省上饶市沙溪中学）

随着科技发展的不断进步，我国的综合国力不断增强，社会主义现代化建设进展飞快，社会的飞速发展变化对国人的思想品德观念提出了更高的要求。作为初中思想品德课的教师，我们肩上担负着培养高素质综合性人才的重任，要想让我们的学生适应社会的发展和要求，教师必须不断更新自己的教育教学观念，从各个方面严格要求自己，提高自己的教育教学水平，帮助学生建立良好的学习习惯和态度以及正确的人生观、价值观，使每一个学生都能够成为祖国的栋梁之才。

一、教师要改变传统落后的教学模式，坚持科学严谨的教学态度

在传统的思想品德课的教学中，教师往往只重视学生的分数，而忽略了学生各个方面能力的促进和发展，主要表现在：过分地强调传授课本上的知识，而忽略了学生主动探究的能力；只涉及本学科知识，忽略了学科之间的相互整合和渗透；对于思想品德学科知识点死记硬背，不给学生独立思考、发表自己见解的时间和机会；对于学生的评价只重视学生记住了多少基础知识，而忽略学生学习能力的提高和发展，这样的教学不但不能促进学生的全面发展，反而会是学生成长道路上的绊脚石。《义务教育思想品德课程标准》中明确要求教师在思想品德课的教学过程中注重培养学生的思维发展、情感体验和行为方式。这就要求我们新时代的思想品德课教师要摆脱传统教学方法的困扰，充分发挥课程的独特魅力来吸引学生的学习兴趣，把思想品德课程的教学与我们的社会生活联系起来，使学生成为课堂教学的主角，体现出学生在学习过程中的主体地位，坚持以“以创新求发展”的教学原则进行创造性的教学。

二、教师要设计开放性的教学目标，激发学生进行创新性学习

在新课程理念的指引下，开放性的教学目标主要包括以下三个方面，即：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。所以，在我们的思想品德课的教学过程中，根据新课标的要求，教师既要关注学生对于基础知识的学习和基本技能的掌握，又要关注学生的情感体验和正确价值观的形成。时代的进步对中国的教育事业提出了更高的要求，学生除了要掌握相应的基础知识和应用能力之外，还要培养学生的自主学习探究能力，以及学生身为一名公民的意识和责任感，还要具有国际合作和竞争的意识。以时代发展为背景来设计学生的开放性的教学目标，能够活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，这正是新课程理念在思想品德课上的集中体现。

三、教师要善于利用身边资源开展思想品德学科的教学

1.教师要充分挖掘和利用好教材

读好课本、用好课本是开展课堂教学活动的首要任务，教师只有深入了解和掌握教材内容，才能在教学过程中有的放矢，把教材进行创造性地运用，从而为提高学生的学习效率打下最坚实的基础。

2.教师要引导学生关注身边的教育故事

生活本身就是一种没有课本的教育，教师可以让学生多去关注身边的故事来对学生进行思想品德教育。比如，教师可以定期组织学生去参观博物馆、考察烈士陵园、拜访消防官兵、走进少教所等活动；还可以组织学生进行社会调查，发现生活中存在的各种问题，并鼓励学生向相关部门提出合理化的建议；在学校也可以举行一些知识竞赛等活动，通过丰富多彩的学校生活和社会实践活动让学生从中汲取到丰富的营养，感悟人生的真谛，建立正确的价值观，实现新课程标准对学生提出的德育目标。

四、教师要开阔自己的思维空间

《义务教育思想品德课程标准》提出了很多的新的教育教学理念，比如说教学工作要面向学生、面向社会、面向生活，培养学生的人文精神，提高学生的政治素养，让学生结合生活实践自主探究等，这一系列的新理念都要求思想品德教师要紧跟新课标的思路，与时俱进，发挥学生在思想政治课堂教学中的主体地位，教师要成为课堂活动的组织者、引导者和参与者，问题由学生发现和提出，也要由学生去讨论和解决，学生在自主探究的过程中树立学习的自信心，消除学生面对新知识的紧张畏惧感，激发学生最大的潜能，提高学习效率。

在《义务教育思想品德课程标准》的指导下，初中的思想品德课堂教学应该是一个学生健康成长、不断提高自己的乐园，教师要引导学生在自主探究中成长，重视培养学生的学习能力，掌握正确的学习方法，使我们的教学工作达到“教是为了不需要教”的境界，我们思想品德教师任重道远。

［1］毛万明.初中思想品德课有效教学的实践［J］.考试：综合版，2013（04）：79.

［2］郭红心.初中思品课学生问题意识的培养［J］.教育论坛，2010（06）：33-35.