黄剑萍

（福建省南平市夏道中学）

愉悦教学要调动学生学习的积极性、主动性，不断培养学生全面素质性发展。以下是作者结合自身教学经验，总结的个人教学措施，以期为其他教育工作者提供更多的教学思路。

一、导入歌曲

教师可以结合教学内容，在导入教学过程中进行欣赏音乐式方法进行课堂导入，音乐的选择要与所学内容相关或者被学生所认知、认可、喜爱的歌曲。比如，在学习《人生自强少年始》这一课程时，教师就可以引入成龙的一首歌曲叫《人生当自强》音乐欣赏，通过这首歌曲使得学生强烈感受到这首歌曲所要表达的含义，然后慢慢地喜欢并认可这种理念。接下来就需要教师进行细化的讲解自强的含义及精神，并且有哪些生活中或者历史上的实际例子可以代表是自强的表现。带领学生一起进行讨论，这样不仅活跃了教学氛围，还使学生真正实现了参与到学习当中，将课堂变得更加愉悦。

二、活动教学

新课改实施以来，以学生为主体的教育理念被社会各界广泛关注，教师也逐渐改变了传统的教育理念，真正意义地实现了将课堂教学还给学生，教师作为指导、引导学生的辅助人员，给予学生更多的时间和空间思考教学内容。实现学生真正的主体资格方式有很多，比如自主学习、分组合作学习、各种比赛等，使学生在学习中寻找快乐，在快乐中将知识掌握。例如，在学习《竞争？合作？》的内容时，我曾经利用过一个很简单的小游戏，让学生深刻体会到合作的重要性，这个游戏就是绑腿双人跑。又如，在学习《文明交往礼为先》的内容时，我曾经组织学生进行小品表演比赛，给学生提前设置好小品内容，组织学生进行小品表演，其他小组人员对该小组表演的具体情况进行了解，不断地观察自己日常生活中的行为习惯、语言文明及态度等方面。同时，在日常学习过程中，我还组织学习进行过文明道德意识的社区调查，通过简单的实践活动，增强学生的道德意识。

综上所述，初中思想品德教学需要教师为之付出更多的努力和时间，想尽各种办法优化课堂教学质量，调动学生学习的积极性和主动性，实现教学效率的提升。

黄月娟.初中思想品德课堂多种愉快教学法的探讨［J］.中学教学参考，2013.