马耀琴

（宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学）

中考英语阅读的文体呈现出多样化的特点，记叙文、说明文、应用文、议论文均有涉及，其中科技小品文、故事叙述文、热点时政评论文相对的难度较大，对学生的词汇量和课外知识储备有较大的要求。

一、中考英语阅读中反映出来的问题

1.词汇量缺乏

大多数学生对英语学习的兴趣不是很高，主动去学习吸收英语知识更是少上加少。如果不在平常学习中注意对词汇的积累，那么在考试中就难以应对阅读文章中出现的生词，这也是导致学生阅读理解分数不高的一个原因。

2.基本语法与基本词句掌握不扎实

中考英语阅读中大部分还是较为基础的语句，如果学生能够老老实实掌握老师上课所讲授的内容，应付起来没有那么难。但是在现实中，学生往往对基础语法、语句的掌握程度较低，不会划分句子、不理解一词多义、不会研究介词的多种含义，这对学生英语阅读的难度又有所提升。

3.学生对英语阅读的抵抗心理

很多学生对英语阅读的第一反应就是能逃避就逃避，从不主动去探究阅读理解。这不是一个很好的阅读现象。

二、中考英语的复习策略

1.狠抓词汇量

词汇量是英语学习的基础，没有词汇量其他都是白搭。英语教师在学生一开始接触英语，就应该强调词汇量的积累，和学生一起探究创新词汇记忆的方法。

2.引导阅读

教师在平常的教学当中，可以带领学生进行阅读文章，示范如何划分句子，找出文章中的关键句，从语法和含义两个角度去分析文章。或者教师提前准备好问题，让学生带着问题去阅读，并鼓励学生在一定时间内读多遍文章。从文章的主旨到段落大意再到具体细节处理，一步步引导学生领悟文章大意。

3.增阅读量

想阅读、会阅读、爱阅读，是学生需要树立的英语学习心态。英语教师可以在班级设置英语阅读角，鼓励学生将自己觉得有价值的文章分享出来，每周评选出阅读之星，比一比谁阅读的文章最多。

颜晓洁.中考英语冲刺阶段教学研究［J］.课程教育研究，2015（18）.