张毅

（贵州省赤水市中等职业学校）

职业高中英语教学方法革新的策略

张毅

（贵州省赤水市中等职业学校）

在职业高中，英语教育相对一些普通高中来说是相对落后的，存在的问题相对也是很明显的，在这个社会，对英语的要求越来越高，技术人员也需要懂英语，所以，职业高中必须对英语的教学现状进行分析，找到一个有效提高英语教学效率的策略，保证在职业高中受教育的学生也能说一口流利的英语。

一、职业高中英语教学的环境

在我国，英语教学通常是在规定的时间、规定的地点内进行的，也就是所谓的课堂教育。因此，学生只有在上英语课时才能受到正规的英语教育。这样的教学限制使学生很少有课外实践的机会，导致学生在比较单一的教学环境里学习起来比较没劲、没动力，因此，职业高中的英语教育提出建议，适当地给学生社会实践的机会，亲自去感受生活中的英语，亲自对自己的体验做总结，和同学教师一起探讨，以便学生掌握更多的英语技巧。在职业高中的英语教学中，大部分教师是用一些比较陈旧的教学方法，每天按部就班地给学生授课，每天的授课几乎差不多，学生在课堂上提不起精神，感觉教师的授课像是催眠曲。一不留神就会睡过去，在这样的课堂上学生基本上学不到英语知识，也不知道英语所能发挥的作用，也只能按部就班地坐在课堂上，并不会全神贯注地听教师在讲些什么；还有一些教师受应试教育的影响很深重，认为，职业高中的学生就是为了一份工作而继续受教育的，并不是为了学习英语的，从认知就有偏差，所以，在授课时，他们会拿出相当多的时间和学生一起探讨技术类的课程，对自己所要教授的英语课程主动忽略，正因如此，学生本来就不喜欢上英语课，受到教师这样的影响，也认为学习英语没有用，也就会沉浸在教师和自己的闲谈上，另一方面，教师也压根没想给学生讲授英语；还有一部分教师，对职业高中学生的学习能力认识不足，在观念中认为，这些学生都是不具备学习能力的，因此，也就对自己的教学有所保留，致使学生的学习能力没有发挥的场所。

二、职业高中英语教学方法的革新

通过对职业高中教学环境的分析，了解到职业高中的英语教育还存在着诸多的问题，教师的观念、教师的教育模式都存在大大小小的问题，针对这些问题，对职业高中的英语教学方法进行革新。一是教师结合学生的学习性质对教育进行探讨，反思自己的教学，以身作则，端正自己的教育态度，多与学生交流，根据学生的性质，考虑到学生毕业后会直接就业，要做好英语与实际生活的衔接工作，不要学生毕业了，英语也就随着毕业了，因此，教师要在课堂上多引进一些生活常用语，多传授一些实际的英语给学生，找一些生活常用的语言做成条幅或者做成黑板报，呈现在教室里，增加教室的英语气息，致使学生每天都能感受到英语，教师要给学生做一些要求，要在规定的时间内，记住这些句子，并且能够灵活地应用，然后定期换新的句子，这样不仅使学生感受到了英语的生活气息，还在这些英语的应用上体现了自己的学习能力，也培养了学生对英语的学习能力，无论毕业后，自己的工作去向如何，至少，如果遇到西方人，交流不是障碍；二是教师要充分利用一些新的教学方法，以学生为中心的教学模式，不管教学如何改变，学生永远是教育的核心主体，以学生掌握知识、学习更多的英语内容为主导，改变课堂气氛，例如，在英语教学中实行素质教学，这种教学方法可以有效地激发学生学习英语的热情，很快地让学生找到学习英语的感觉，是学生进入学习状态最快的教学方法，因为素质教学在英语教学中的应用比较灵活，在课堂上的使用多种多样，随时会发生变化，从而学生只顾着听课而忘记走神，使学生在这样多变的课堂上思维变得活跃，对英语知识的应用也能驾驭自如，而且通过素质课堂对学生潜移默化的影响，在不断地学习中激发学生自主思考问题的能力，使其对英语学习的逻辑思维变得越来越清晰，提高英语学习效率，在这样的新模式下，教师要从传统教育的局限中走出来，不仅要把相关的英语知识有效地传递给学生，还要加强教育本身的质量，使学生接受的英语知识更广泛，只有这样，学生才有可能对自己的学习状态进行调整，从而更好地学习英语；三是在职业高中的英语教育中要具备一套完善的英语考核体系，虽然在现代社会已不再提倡应试教育，但是，偶尔举行一次测试，对学生所学的内容进行鉴定是非常有必要的，只有通过对学生所学内容的检测，教师才会知道学生在哪方面有欠缺，在哪方面有优势，才能针对学生的学习能力对自己的教学方向做调整，因此，引进一套完整的英语考核体系在职业高中的英语教学中是很有必要的。

在职业高中的英语教学中发现，英语在教学中有很多的细节，通过对这些细节的研究，职业高中的英语教学方法得到有效提升。只有对新的教学策略进行生活实践，才能找到使英语教学有效提高的根本方法。

［1］刘慧芳.论高中英语课堂教学中的“以学定教”策略［J］.现代基础教育研究，2013（03）.

［2］于龙.影响“以学定教”效果的因素分析［J］.中国教育学刊，2012（09）.

·编辑 王团兰