郭强

（西安文理学院）

浅析高校足球教学中人文理念的渗透

郭强

（西安文理学院）

近年来，素质教育逐渐取代应试教育成为我国教育发展的主流趋势，在注重基础知识教学的同时，更加重视学生人文精神的培养。足球是高校体育教学的重要组成部分，由于受到传统教育观念的影响，在很大程度上忽视了在教学过程中人文理念的渗透，使学生人文精神缺失。因此，加强高校足球教学人文精神的渗透显得尤为重要。本文立足于高校足球教学，对人文理念在教学中渗透的有效对策进行研究。从而为我国高校足球教学发展提供支持。

随着社会经济不断发展，我国教育改革取得了进一步发展，高校足球作为一项基础性学科，受到广大学生的喜爱，然而，传统教学方式和方法已经无法满足现代教学需求，只有在教学中注重渗透人文理念，才能够推动我国足球教学进一步发展。

一、转变教学观念，注重情感教育

教师要深入了解和认识新课改本质及内涵，积极转变教学观念，树立现代教育“以人为本”的新理念，将足球与情感教育有机结合，促使学生在接受教育的同时，还能够培养丰富的情感，例如，诚实、合作、勇敢等美好品质，不仅能对学生开展情感教育还能够让学生了解足球文化，丰富学生知识储量，不断升华自己。另外，教师要明确自己作为教学引导者、合作者的位置，结合足球教学内容，积极开展有层次教学活动，循序渐进地进行人文理念的渗透，促使学生潜移默化地受到人文精神的熏陶，逐渐形成美好的品德，将基础知识传授给学生，进行示范，并引导学生加强自主练习，提高足球技能，最终进行人文教育，培养学生体育精神，实现“知识—练习—人文”教学模式。

不同于其他教学，足球教学在构建和谐师生关系方面发挥着积极作用，教师在教学中，要与学生积极互动，深入了解学生内心，更好地渗透人文精神。与此同时，教师不仅要关注学生健康成长，还应注重提升自己，面对社会发展新时期，教师只有不断提升自身人文素养，优化自身教学方法，实施鼓励式教学，才能够更好地为学生树立榜样，为学生产生积极影响。例如，在进行颠球技巧教学中，教师要给一些动作要领掌握好的学生鼓励及肯定，增强学生自信心，引导学生树立积极、乐观的心态，进而能够勇敢地面对生活和学习中的困难。

二、重视人文教育，培养创新能力

高校足球教学要实现人文足球教学目标，教师需要同时兼顾学生的情感及创新能力的培养，引导学生对足球进行深入学习和研究，加强足球技能及战术的创新，并将自身的研究成果运用到实战当中，检验研究成果，充分调动学生思维，激发内心凝聚力，培养学生团队合作精神。传统教学方式难以实现这一目标，教师要明确学生主体地位，并引导学生自主练习、自主探究，自主创新，促使学生充分发挥主观能动性，而教师适当地给予相应的指导，更好地培养学生责任感，为我国社会发展培养更加全面的人才，促进我国社会发展。

三、营造良好的氛围，激发学生内心情感

环境作为影响学生成长的重要因素，其是否安全、自由直接决定学生能够健康成长。因此，教师要创造一个相对安全、自由的环境，让学生能够轻松、愉悦的在校园生活，与学生拉近距离，做学生的良师益友，并结合教学内容，采用情境教学法，让学生在情感去感受和体验，激发学生兴趣，引导学生参与到教学过程中来，学生不单纯是教学的对象，需要教师他人的尊重，才能够更好地学会尊重他人。教师在足球教学过程中，不能忽视对学生进行人格的培养，摒弃命令式教学，要与学生共同探讨足球知识及技能，逐渐优化自身教学方式和方法，提高教学效率和质量。

四、宣传典型事例，培养学生美好品质

研究表明，成功的榜样和典型能够对学生产生积极影响，教师可以在足球理论教学过程中，与学生分享一些足球明星的事迹，让学生感受和体会到百折不挠的体育精神，与此同时，榜样事迹让学生树立远大理想和目标，从而逐渐培养学生的坚韧意志，实现高校足球人文教育目标。

五、构建教学评价，不断充实人文教育

传统高校足球评价普遍采用考试形式，应试教育模式并不能够实现对学生的客观评价，致使学生“高分低能”现象比比皆是，与现代教育目标相背离。因此，面对教育发展新形势，教师要改进和完善评价体系，将平时表现与考试相结合，并按照一定比例让学生明确平时表现比考试更重要，进而更加投入地练习，提升自身足球技能，从而促进学生全面、健康发展。

根据上文所述，人文精神作为现代教育的核心，在培养学生健全人格等方面具有举足轻重的作用。因此，在高校体育教学过程中，教师要重视对学生人文精神的培养，树立“以人为本”教学理念，采取多样化教学方式和方法，激发学生兴趣及积极性，培养学生创新能力，完善教学评价体系，从而推动我国高校足球教学可持续发展。

桑辉.关于人文精神培养与高校体育教学的研究［J］.资治文摘：管理版，2010.

·编辑 李 姣