毕志冰

（辽宁省大连旅顺中学）

分组式学案导学在高效课堂中的运用

毕志冰

（辽宁省大连旅顺中学）

分组式学案导学体现了现代教育理念，从分组式学案导学教学模式应用于高中化学教学的意义，分组式学案导学在高中化学教学中的实施两个方面探讨分组式学案导学在高中化学高效课堂中的运用。

导学案；高效课堂；化学；应用

分组式学案导学体现了现代教育理念，引入高中化学教学是打造高中化学高效课堂的关键，导学案教学模式改变了传统教学方式，以学生自学为主，通过分组式互动发现问题，进行自我探究，发展学生的多种能力，突出学生的主体地位，是实现素质教育的有效途径。

一、分组式学案导学教学模式应用于高中化学教学的意义

学案导学改变了传统的教学观念，以学生为中心，由“教”转“导”，为学生提供了探索的机会，学生通过自主学习，解决问题，体验探索知识的乐趣，提高了学生的自主意识和学习积极性，“学案导学”提供了师生互动交流的条件，教师的教学思路改变，以“学”为重点，学生真正成为学习的主人，提高了课堂效率。导学案关注学生的个体差异，根据学生个体的特性，创新性地设计导学案，问题设置由易到难，基础知识—强化巩固—创新拓展，学案内容结合学生实际，着眼于各个发展水平的学生，使他们都能参与并获取知识。分组式学案导学是新课改理念下的新的教学模式，体现了素质教育的目标要求，引领学生自主学习、合作探究，分组式学案导学运用到高中化学课堂教学中，提高了课堂实效，显示了独特的魅力，在学案导学中，坚持以人为本的思想，不断探究，大胆尝试，恰当设计导学案，构建高中化学高效课堂。

二、分组式学案导学在高中化学教学中的实施

1.做好课前预习是分组式学案导学实施的前提

课前预习是学生的自学环节，教师在课前把班级学生分成小组，向各小组发放导学案，学生借助导学案，自学教材内容，简单的问题通过小组成员的讨论解决，通过课前学习形成知识点，对于讨论后，仍然难以解决的问题，由小组长负责记录。例如，教学“钠与水的反应”时，教师布置学生课前预习有关金属钠的物理性质，初步了解金属钠的化学性质，教师提前发放导学案，让学生在学案的指导下，以小组活动为主要方式，对课堂内容进行自主学习，找出重难点，带着问题进课堂，教师在上课前，收回导学案，批阅学生的预习情况，整理出学生在预习中感觉困惑的问题，适当调整教学设计，依据“学案”预习新知识，要求学生认真预习，完成“学案”中的知识。在预习中，学生遇到疑难问题，相互交流，对于难以解决的问题，由教师解答。通过预习，了解教学内容，师生合作设计教学目标，关注三维教学目标的同步发展，把握重点难点，学生亲自参与教学目标设计，具有很强的针对性和方向性。

2.小组合作交流是分组式学案导学实施的关键

学生通过预习，对知识的掌握理解程度各不相同，教师要帮助学生系统地理解掌握知识，建立小组合作形式，实现合作学习，小组活动是课堂活动的主体，科学构建学习小组，是学生合作探究的前提。例如，教学“钠与水的反应”时，在学生初步了解钠与水反应相关知识的基础上，依据学习内容和学生的认知水平，把学生分成小组，明确小组各成员的角色和分工，各小组做实验，边做边思考，教师提醒学生仔细观察金属钠切开后的颜色变化，思考变色的原因，将金属钠投入水中，让学生观察，钠在水中剧烈运动，发出声音，并很快消失的实验现象，让学生分析思考现象出现的原因，让学生触摸烧杯外壁并说出感觉，观察烧杯中水的颜色，教师在课堂上引导学生讨论交流，鼓励学生主动发表自己的看法，通过探究，培养学生的多向思维能力。

3.反馈评价是实施分组式学案导学的完善

各小组组长总结本小组学习情况，展示学习成果，组内成员补充评价，总体考查小组成员的学习行为，对学生的参与程度、自主学习的积极性、团结合作精神、学习效果等指标进行多元化评价，关注人人进步，引导学生主动参与教学评价，分享成功的喜悦，教师归纳知识点是分组式学案导学画龙点睛之笔，教师的总结力求清晰简要，针对教学内容的重难点及学生的共性问题，对学生的合作学习补充归纳，激发学生的想象，帮助学生构建完善认知结构。例如，教学“钠与水的反应”时，在学生小组合作探究的基础上，教师总结归纳知识点，得出正确结论，学生在获得知识的同时，体验经历合作过程，学会交流，形成正确的价值观。

总之，分组式学案导学是以班级授课为基础，依据课程标准和学生的基本情况，确定教学目标，构建以学生为主体、以合作学习小组为基本形式的教学模式，分组式学案导学激发了学生的参与意识，培养了学生的合作精神，提高了学生的合作能力，促进了学生科学素养的发展。

［1］刘均照，张英锋，马子川.高中化学导学案教学及小组合作研究实施的感悟与思考［J］.中小学教学研究，2012（03）.

［2］姚蕾.实施教学案一体化教学模式的体会和思考［J］.中学化学教学参考，2010（12）.

［3］周建华.高中化学学案设计的视角［J］.中学化学教学参考，2010（11）.

·编辑 杨兆东