王亚琴

（江苏省泰兴市城东实验学校）

“后进生”这个词，我不知道是怎样产生的。可能是为了区分先进、表扬优秀而形成的一个相对概念。其实，问你个问题，你愿意被划入后进生的行列吗？答案很明显，谁都不愿意。下面从三方面谈谈我对“后进生”的认识。

一、教师个人态度

我觉得人非圣贤，这世上根本没有十全十美的人。当然，也就不能随便给一个学生贴上什么标签了，人都是要有尊严的。作为一个老师，更应该用一颗平等之心，来教育孩子。你那么偏心，学生怎么会打心里信服一个不公正的你？所以在我们的施教过程中，老师的一视同仁，老师的和风细雨的关爱，对那些所谓的“后进生”会是最有益的良药。老师的态度对他们的转化相当的重要。

曾经教了一个学生，初一的，一直被认为是个不思进取、惹是生非的孩子。那次看了他的一篇作文，字里行间诉说的是对母亲的思念，这在让我领略孩子文采的同时，我仿佛听到了他内心真实的呼唤。我想起了他有时的一种无奈的眼神，我终于明白孩子很多时候更需要的是一种支撑。于是，我独自摸到了他的家里，看他家里的状况。典型的留守儿童，父母在外地打工，家境贫寒。我看到了年迈的奶奶和破旧的矮房，我心酸了。当即给了老人家我身边的所有积蓄，连硬币都掏出来了……后来我一直在学习和生活上给予孩子我能够给的帮助，渐渐的他的笑容多了，习惯越来越好。时隔十几年了，我一直记得那孩子笔下给我的那份感动，记得他的那份无助。也许从那时起，在我的心里，从来就没有后进生这个词的概念。

二、走进孩子的内心，了解他们的成长

我相信每个孩子都有他们的世界，有他们的故事。他们犯事、莽撞，但他们背后都有这样那样的问题。有的是单亲家庭长大，有的是留守儿童，有的是低保户……他们上课走神，态度不端正，学习成绩下降，你能够把这些因为外因而受影响的孩子简单地说成“后进生”吗？试想，如果面对这些外因的是你，你会不会受影响？所以，我觉得关注好这些问题孩子的内心，给予他们能够给予的温暖，打开他们的心结，这些孩子终能够进步、成长！冰冻三尺，非一日之寒，教育就是需要我的细心和耐心。让每个孩子的内心都能够开出一朵属于自己特色的花朵，我们老师，特别是做班主任工作的，更要关注好孩子的点滴成长，深入他们的内心，感知他们的笑，感知他们的快乐或悲伤。我由衷地祝福那些孩子，特别是所谓的贴“后进生”标签的孩子们，知错能改、亡羊补牢。每个人的命运都掌握在自己手中，不要在乎别人的评价或者定位，自己给予自己信心和力量，你是能够战胜一切的。祝福你们：心有多大，舞台就有多大。愿你们走得更稳重、踏实，生活得更美好！这是一个老师发自内心的祝福！