宋丽娟

（吉林省松原市扶余市得胜镇第二中心小学）

随着新课改的推进和信息技术的不断发展，运用多媒体进行语文的辅助教学成为教师非常喜欢使用的教学方式之一。多媒体技术使用能够给课堂教学注入很大的活力，使原本传统的教学课堂充满生机。笔者就针对多媒体课件在小学语文教学中的使用情况提出了自己的一些看法。

一、运用多媒体教学，充分激发学生的求知欲和学习兴趣

小学生正处于具有强烈求知欲和强烈好奇心的年龄，在这个阶段内，采用合适的教学方法激发和调动学生的学习兴趣具有十分重要的现实意义。教师应该充分抓住学生的这一特点，采取恰当的方法让学生爱上语文学习。通过多媒体，教师能够为学生营造一个具有场景化的教学氛围，学生能够在这样的氛围中收获到更多的知识和信息。同时，运用多媒体进行教学，能够把一些抽象的学习内容变得更加具体，让学生难以理解的问题变得更加简单。

二、运用多媒体跨越时间和空间的限制，让教学化难为易

现如今，我国小学的语文课文中所包括的内容覆盖面很广。在这些内容中，学生往往会感受到一定的陌生性。因此，此时采取多媒体进行教学往往能够起到意想不到的效果。多媒体教学可以将一些时间和空间的界限变得相对模糊，让学生产生身临其境的感觉。

例如，教师在进行《黄河是怎样变化的》这篇课文教学的时候，由于大部分的学生根本没有机会亲眼见到黄河，更别说理解黄河是怎样变化的了。传统的教学方法也无法达到教师想要的教学效果，而多媒体则能很好地解决这一教学难题，通过视频和音频的方式，黄河的变化形象地展现在学生的眼前，在进行课文的学习，势必会变得简单易懂很多。

总之，教师在进行教学的环节中只有合理科学地使用多媒体课件，才能既增强课堂教学的丰富性、激发学生的学习兴趣，又节省教师的教学时间，提升教师的教学效果。因此，小学语文教师应该根据教学的内容安排，将多媒体课件的使用与传统教学进行相互的穿插，让其两者互相促进，扬长避短，也只有这样合理科学地运用多媒体课件才能使得课堂教学变得完整、有效。

丁继文.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用［J］.科技信息，2011（08）.