邹 艳

（江西省宁都县赖村中学）

伴随着新课改的步步深入，初中语文教学的质量在一定程度上得到了提升。但纵观近些年来的语文教学成果和学期末的总结，教师感觉疲惫、学生学习痛苦、课堂效率低下的现象仍然在大量的语文课堂教学中显现出来。语文教学者开始积极的探索出新的教学途径，以改变这种状态。他们主要从课前到课中，从教师到学生，从方向到兴趣，从按部就班的依照教材到灵活使用教材并拓展更多的教学内容，从随意提问转变成高效提问，从板书教学变成结合多媒体教学等方面进行转变，以让学生更好地学习语文、运用语文，从而提高语文课堂教学效率。下文将从几个方面讲解提高语文课堂教学效率的方法。

一、做好教学内容课前准备，以确定教学方法，明确学习内容

在上课前做好相关准备工作是确保课堂效率的前提条件。教师必须要提前熟悉并确定课程内容，这样才可以更加清晰地开展教学，并能把握课程的重点和难点，提前做好教学活动方案的规划，从而找出有利于提升课堂教学效率的方法进行教学，并能合理地优化教学方案，根据课程需求配置教学。所以，做好课前准备是教师必须要实施的一项对策。如，在进行《孔乙己》这课时的讲解前，教师可以通过课前准备提前熟悉的内容，明确文章的主题，这样才更有利于引导学生学习。通过熟悉文章了解此文是讲述一位深受封建科举迫害的知识分子孔乙己的故事，来阐述作者对封建科考制度的厌恶和不满。在熟悉的过程中，还可以关注文中多层次的有关情景的描述，如孔乙己的体型、面部表情、衣着等的描写，进而考虑是否运用情景教学法来进行教学。再比如，教师在进行《我的叔叔于勒》这课的讲解时，教师可以通过课前准备了解文章的体裁，以便引导学生去学习。通过对文章体裁的了解认识到此文章是以小说为体裁的，因此，确定课讲的下一步是通过课文引导学生学习小说的六个要素，并对比其他类型文学，找出它们间的差异和特点。让学生明白小说的重点关注内容，降低学生学习的无目标性，从而明确学习内容，提高课堂效率。

二、配合使用现代信息技术，创设课程所需的情景

适当地在初中语文课堂教学中配合使用现代化信息技术，能让语文课堂教学的氛围得到提升，让学生通过视觉、听觉等体验语文课堂教学的内容，并陶醉于教师所创设的课程情景中。现代信息技术产物多媒体，汇聚形、声、色于一体，能将语文课程内容由静变为动，由文字转变成图像，从而冲击学生的视觉、听觉。将它运用于语文教学，能够很好地活跃学生的思维，提升学生的思考能力，有利于学生更快地熟悉理解所学的知识。如，在进行《背影》这篇文章的讲解时，教师可以运用多媒体播放视频资源，视频资源的情景是这样的，一位父亲在车站送孩子的感人场面，让学生能更快地投入到课堂教学中，通过巧设视频，让模糊的父子印象重新鲜活清晰起来，将学习的难点变成了通过感知认识的简易学习，进而更好地理解文章，掌握知识。但多媒体使用必须依据教学内容适时量力而用，这样才能发挥它的作用，提高课堂教学效率。

提高语文课堂效率的方法策略不胜枚举，它需要教师根据课程的内容、学生的特点需求、自身的能力等选择适当的方法进行教学，这样才能将语文教学进行下去，提高语文课堂效率，顺应教育的发展要求。

［1］吴西海.浅谈初中语文课堂学习的理想状态［J］.科学咨询：教育科研，2011（07）.

［2］郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究［D］.西南大学，2011.

［3］李占国.新课程理念下初中语文课堂教学研究［J］.快乐阅读，2011（16）.