刘丽娟

（吉林省敦化市大桥乡学校）

新课改中明确指出在初中思想品德课中要始终坚持以学生为本的教学理念，大力倡导教师要不断培养学生的独立思考能力和亲身体验能力，从而促进学生的全面综合发展。开展体验式教学不仅可以增强学生的民主意识，还可以优化思想品德课堂，真正提高初中思想品德课的有效性。

一、问题式体验

在开展初中思想品德课时，教师可以采用问题式体验教学，通过各种有关课堂的问题来集中学生的注意力，调动学生的学习主动性。这时就需要教师在课前精心设计出各种富有价值的问题，达到启发学生思维的目标，学生在积极主动地思考问题时，从而发现问题所在，真正找出解决问题的方法，锻炼学生解决问题的能力和水平，提高思想觉悟，为思想品德课堂教学质量的提升奠定良好的基础。

二、活动式体验

教师在思想品德教学中不仅要传授理论知识给学生，还需要通过活动式体验将理论知识应用到实践中，加深学生的印象，真正理解理论知识。让学生在活动中体验和感悟知识，进而形成学生自己特有的观点和想法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。例如，在学习思想品德课中关于唯物主义和唯心主义，采用开展辩论赛的方式，来加深学生对两者之间的区别。

三、实践式体验

根据新课改的要求，学习初中思想品德课，仅仅依靠书本内容是远远不够的，需要教师结合社会现实和学生成长的问题，进而找出解决这些问题的方法，通过开展丰富多彩的实践活动，拓展学生的学习空间。让学生在实践中亲自感受思想品德课的魅力，锻炼实践能力，从而实现综合素质的快速提高。

总之，采用体验式教学符合新课标的要求，也是课程改革的必然要求。不断创新和完善体验式教学是教师的义务，真正了解学生的要求和教学大纲的需要，推动思想品德课教学效率的不断提升，从而培养出大量高素质的人才。

［1］谢晓玲.初中思想品德课体验式教学方法应用技巧［A］.2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集，2014.

［2］黄小荣.在活动中体验在体验中生成：体验式学习在思想品德课教学中的尝试［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷，2010.