罗庆贵

（贵州遵义县虾子镇初级中学）

众所周知，物理是一门与生活紧密相关的学科，为了在学习物理的初级阶段，让学生对此科目产生浓厚的兴趣，教师的教学方式显得尤为重要。本文就物理教学中兴趣教学的趣引策略做相关探讨。

一、趣味悬念激发学生兴趣

在物理课开始时，教师要先激发学生兴趣，让学生的注意力更加集中，而制造趣味悬念就是一种很好的方法。在物理教学中，制造趣味悬念激发学生的学习兴趣就会让物理课堂更加高效。例如，在学习“声的传播”时，教师可以设下悬念:我们都知道人与人之间说话是喉咙声带发出的声音，那么耳朵是怎样接收的呢？还有，同学们知道动物之间是怎样表达感情、传递信息的呢？通过有趣的悬念，激发学生的学习兴趣，会达到事半功倍的效果。

二、联系实际引用合理趣引

兴趣教学一直是目前课堂中很高效的教学方法，如果教师能够合理联系实际去引趣，会对学生的记忆与理解有所帮助。如，学习“摩擦力”时，教师可以让学生分别用黑板擦的正面和反面擦黑板，观察效果有什么不同，从而让学生对此课知识更有兴趣。又如，在学习惯性时，教师可以引用“张飞和项羽的历史典故”做趣引，张飞拿起一根稻草都扔不远，而项羽却可以将一捆稻草扔入江中。这是为什么？课前引入这种实例，会让学生对课程充满好奇和向往，使课堂教学达到更加完美的效果。

三、神奇实验激发求知欲

物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验可以将物理知识直观且形象地展现在学生的面前，让学生知道物理知识并不是看不见、摸不着，而是与生活密切联系的，从而最大化地激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲。如，在学习“光的折射”时，首先让学生观察“神奇分身术”的实验：在玻璃杯底部放入一枚硬币，倒入水，眼睛从杯子顶端慢慢向下移到某一位置，就能看到两枚硬币。通过学生观察到的现象，顺势引入，逐层教学，以取得良好的教学效果。

教学是一门艺术，没有固定的方法可寻，我们要在教学过程中不断探索，努力创新，力争使教师更加优秀，学生更加出色，使物理教学更加出彩。

［1］赵孟.初中物理兴趣教学的趣引策略探讨［J］.黑龙江教育报，2014（05）.

［2］潘小雯.初中物理教学的新尝试与思考［J］.北京师范大学报，2013（11）.