刘英丽

（吉林油田第十二中学）

随着素质教育的发展和不断深入，教育事业发生着巨大的变化，我们的教育在新课改和新课标下，正在以极其旺盛的生机蓬勃发展着，新课标下的教学理念发生了巨大的改变，对传统那种只重视知识传授而忽视能力培养的局面正在扭转。以培养学生的创新思想占据着教育教学阵地，彻底地改变着传统的呆板教学观念，从创新能力、学生的自主学习、个性发展、师生关系等有了很大的改观，使学生能够在正确的教育轨道上健康地发展，适合新时期新型人才的队伍不断壮大，广大教师的教学思想也发生了新的突变，课堂教学效率得到提高。下面就结合教学实践谈谈对这一问题的认识和尝试。

一、注重自主学习的培养

传统的教育是实施填鸭式教学模式，学生在教学中只能是被动地听讲，他们没有自主性，教师是唯一的在课堂教学中有资格的发言，学生只能是呆板地听老师的教授，学生认真地记着笔记，背着老师告诉的条条框框，毫无生机和活力。这种教学模式培养出来的学生只能是答题工具，没有创新的思想和能力。新课程标准下的教学思想是：学生成为课堂学习的主人，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，老师只能起到点拨引导的作用，教师是为学生所服务的，学生能够在教师的指导下，进行自主的学习、操作、探索，思考问题，探究问题，发现问题，解决问题，提出问题，与同学和老师合作交流、讨论，共同发现新知识，使学生的创新精神得到发展。

二、坚持互动交流

新课标要求，数学课堂教学，学生要动起手来，不能当听众，让学生去操作、计算，推演公理、定理等，要和教师共同讨论问题，不能只唯师，教师要蹲下来和学生共同商量问题，和学生进行友好合作，和学生建立和谐的人际关系，教师对学生要给予情感的投入，赢得学生的敬佩和爱戴。

三、培养创新能力

素质教育的主旨就是要培养学生的创新能力，发展学生的各种能力，使之成为社会所需的各种新型人才。因此，创新成为时代的主旋律，没有创新的民族是一个不能发展的民族，创新是一个民族的灵魂。因此，我们在教学中要坚持创新能力的培养，使学生能够有发明，敢于质问，敢于向老师提出不同的问题和见解。数学教师要在数学教学过程中，在引导学生探究知识的时候，大力鼓励学生用与别人不同的方法解决同一个问题；鼓励学生向教材质疑，向权威挑战。

总之，新课标下的数学教学给了我们很多的改变，我还需要做出更多的努力，研究新条件下的教育教学方法，让更多的学生成为时代所需的新型人才！