邓珍明

(江西省上饶县望仙中学)

传统的阅读方法采用死记硬背的方式，学生没有参与到阅读的过程中，没有自主地对文章进行分析、思考，导致教学效果不佳。针对这种问题，新课标要求采取创新的教学方式，并提供丰富的阅读材料，对学生进行积极的引导，最终提高他们的阅读能力。在这个过程中，更加注重学生自主能力的发挥，教师只是起辅导、帮助的作用。

一、新课改对初中语文阅读能力的要求

当前，社会经济的发展速度越来越快，人们需要对大量的信息进行整理、加工，来获取有价值的东西。在此基础上，新课改对初中语文阅读能力提出了更高的要求。具体为：要求学生突破传统阅读的死板模式，积极培养阅读习惯，在教师的指导下，根据文章的大纲以及知识结构完成自主阅读。在阅读过程中，对有效的信息进行加工、整理，找到文章的内涵。教师要根据新课改的要求，在教学方式上不断推陈出新，引导学生进行有效阅读，提高他们的阅读能力。

二、提高初中语文阅读能力的方法和措施

1.提供大量的阅读机会，增加美的感受

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，应该给学生提供大量的阅读练习机会，通过让学生体验美的感受，培养学生的阅读兴趣。首先，根据学生的理解特点和知识水平提供有趣、丰富的阅读素材，调动学生的阅读积极性。同时，还要注意阅读材料的难易程度。在阅读的过程中，将有难度的文章与简单的文章分开，合理设置阅读层次，有助于引导全体学生参与其中，体验到阅读的快乐。除了课堂阅读之外，教师还可以充分利用课外时间，给学生提供阅读的机会。比如，社会热点、文学评论、人物传记等，这些不同题材的内容能增加学生的知识积累，对阅读能力的提高有很大的帮助。

2.增强阅读训练，培养正确的阅读方法

在课堂阅读中，由于时间较少、教师采用逐句逐段剖析的方式比较死板等原因，导致阅读的效果微乎其微。鉴于此，教师首先要教给学生正确的阅读方法。在拿到一篇文章时，首先进行泛读，然后再精度。泛读的目的是掌握文章的整体含义，精读就是掌握清楚细节问题，最终把题目和文章吃透。鉴于课堂时间不充足的问题，教师可以利用课外时间，开展丰富多样的阅读训练活动，在增加学生兴趣的同时，提高他们的阅读效率，收获更多的人生感悟。

3.养成良好的阅读习惯，并抱有质疑的态度

阅读能力需要长期训练来提高，并非一朝一夕能够实现。因此，学生要严格要求自己，在平时的学习中不断增加阅读量，为自己积累丰富的知识和素材，提高语感。另外，尽信书不如无书，也就是说在阅读的过程中，不能一味地以作者的意见为标准，学生要不断地思考、探究，遇到问题抱有质疑的态度。只有这样，才能获得内心的真实感受，并把知识进行内化，不断提高阅读能力。

在新课标要求下，教师要增强学生语文阅读能力的培养。本文分析了当前初中生在阅读理解中存在的问题，并根据教学经验，提出强化阅读理解能力的办法和途径，希望起到参考作用。

［1］黄明霞.新课改下如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力［J］.新课程：中学，2013（12）.

［2］王丽.新课改背景下初中语文阅读能力的培养［J］.中国科教创新导刊，2014（05）.