丁百林

（江西省上饶中学）

一、课程资源的相关概述

高中化学实验课程资源，顾名思义就是为了实现高中化学教育教学的目标而能够被运用的各种人力、物力以及自然等方面的资源之和。

二、高中化学实验课程资源开发和利用中的问题

1.教师实验资源观念模糊

被调查的高中化学教师们，他们不能正确、全面认识课程资源的开发和利用。一方面他们认为开发和利用的主体应该是学校，应该是各级的行政部门，作为教师他们只需要开展教育教学活动。另一方面他们只关注能应付高考的资源，如课本、练习册等，对于实验资源他们则不关注，还乐得省事。

2.实验人力资源素质有待提高

在各高中里往往只有任课教师而缺乏实验教师。实验教师在数量上表现为严重不足，在质量上水平也不高，少量的实验教师年龄较大、身体较差。

3.实验物力资源缺乏

实验物力资源是进行化学实验课程的必要的物质基础。调查发现，各个高中的实验室的数目、实验的仪器和实验的药品都不充足。

4.实验信息资源缺乏收集和整理

据调查，学生普遍反映，教师们不能有效利用实验信息资源授课，自己也没有应用。教师们则回应网上信息太多，难以收集和整理有效资源，因此就很少使用实验信息资源。

三、完善高中化学实验课程开发和利用的策略

1.转变认识，树立新的观念

作为教师应正确了解课程资源，尽可能地去开发和利用有效的资源来辅助教学，不能完全依托于学校和其他部门。只有这样才能更好地开展课程。

2.提高实验人力资源的素质

作为化学实验员，务必要防止自身的“退缩”现象，即不要使自己的专业水平停滞或倒退。教师应该保持强烈的事业心，努力工作和学习。

3.提供充足的物质资源

在这一方面，作为学校条件允许可以多拨出些经费来采购必要物品，也可以组织教师和学生自制一些实验仪器。如果学校有条件也应多加开放实验室，给师生提供一个能自由实验的环境。

4.加强信息资源的收集和整理

当今社会是一个信息化的社会，网络资源十分丰富，但有些是不必要或错误的。因此必须要进行收集和整理，建立一个有效且全面的化学实验库。这样对于师生查找资料是非常便利且节省时间的。

本研究希望能呼唤高中化学教师的课程资源意识，提供有效的开发和利用课程资源的建议，能够更好地促进化学课程的改革，帮助学生更好地学习化学。

张志祥.开发课程资源 优化课堂教学［J］.学周刊，2011（27）.