姚晓莉

（江苏省泗阳县众兴镇中心小学）

“所有的花都能如期开放，人生有约；所有的花都能姹紫嫣红，生命独特；所有的花都能成为奇葩，平凡亦真；每个孩子都是一朵花，爱如阳光，温暖花开。”这是镌刻在我校大厅墙壁上的小诗，每每读起都感慨万千，也总让我想起我和一个名叫沈谦（化名）的孩子发生的故事。

那是一个新学期，第一天我布置孩子们包书皮、准备好文具，结果沈谦一本书也没包，文具盒里只有一支铅笔，笔头还被折断了；第二天我让孩子们把我寒假发下去的课外书（学校图书馆的书）交上来，结果沈谦告诉我他把书弄丢了；第三天布置预习作业，结果他直接把语文书放家里了。接下来沈谦接二连三地发生一些状况，迟到、撒谎、打架、不完成作业……我总会提醒自己：这个孩子比较特殊，我不能着急，慢慢来。

上完第一课，孩子们都在做练习，大课间开始了，同学们写完作业出去活动了，沈谦还没有做出来，我走过去一看，他正在做“看拼音写词语”，10个词只写出3个，我一个一个地教他拼写，教了三遍，再让他写，还是错字，不是这里多一笔，就是那里少一笔，火一下子从我心底窜出来：“你别写了，我就没见过你这样的学生，去吧去吧，我教不了你，烦死了！”那一刻，我的声音是愤怒和嘶哑的，沈谦收拾好文具，默默地走出了教室。

从那以后，他看我的眼神总是怯怯的，总让我感到一丝丝凉意袭上心头。课堂上点他起来回答问题，他就像树桩一样直直地站着，一句话也不说。

一天语文课后，我把他叫到办公室，问他：“沈谦，其实学习生字很简单，你只要多写几遍就掌握了，再多练练，好吗？”他低着头，脸红红的，用细得几乎听不到的声音说：“我写了好多遍，但就是记不住，我太笨了！”我的心像被什么刺痛了一下，说：“你其实是一个非常聪明的孩子，只是你大脑中沉睡的资源还未开发出来，只要你有信心，你一定会进步的，老师相信你！”沈谦抬起头看着我，笑了。

在以后的日子里，沈谦看我的眼神似乎柔和了许多，眼波深处泛着喜悦的神采。但我清楚地知道，我亲手在他心中设置的学习语文的障碍是难以彻底清除的。

为了几个简单的字，我伤害了一个孩子的自信心，在他幼小的心灵里留下一道阴影，虽然，我曾经用许多方法去补救过，可是，心灵上的伤痕就像摔伤的镜子一样，永远无法还原如初。

每一个孩子都是一朵花，有的是如牡丹、月季，开得姹紫嫣红，开得引人注目，有的如野百合，在属于自己的春天静静地开放。我们怎么能强求它们同时开放，甚至开得一样大小，一样颜色呢？

焦急期盼有时只是一种伤害……

当你能用平和的心去看待每一朵花，你会发现花园似乎增添了别样的景致，当你能用平和的心去看待每一个孩子，你会多一份从容和淡定，因为我们要做的就是一起——静听花开的声音。