庄丽霞

（江苏省常州市新北区实验中学）

校园吉尼斯也就是校园之最，对此次活动的开展主要就是本着人人参与并促进每个学生主体发展健康成长的目的，并和其他的实践活动相结合，从而对学生的多方面素质得到有效促进。在吉尼斯活动开展下能够对学生参与文化活动的积极性有着激发，并能增强学生团体的凝聚力。

一、“校园吉尼斯活动”开展目的及作用分析

1“.校园吉尼斯活动”开展目的分析

校园文化活动的丰富性能够促进学生的全面素质发展，对学生的创新能力和开阔视野等都有着积极的作用。校园吉尼斯的活动开展主要就是让学生的技能以及个性在活动中充分展现，鼓励人人都能拥有一技之长是“校园吉尼斯活动”开展的重要目的。从近些年各校园的发展情况来看，随着新课程的改革进一步深化，各个学校在学生的文化活动生活层面的改善都有着很大的变化，这符合新课程改革的要求，对学生的实践活动能力的加强有着促进作用。另外，将学生的潜能通过吉尼斯活动的开展进行充分发挥，丰富学生的才能，这也是提升学生竞争力的重要体现。

除此之外，“校园吉尼斯活动”开展的另一重要目的就是让学生的自信心得以树立，很多学生对自己没有自信，对学习缺乏动力支持。通过“校园吉尼斯活动”的开展就能够将学生自身的潜力有效发挥，从而使得学生能够树立自信，这样学生在实际学习中也能有积极性。这一活动的开展最为主要的就是让每个学生都能够发现自己的兴趣，并针对性地发展兴趣爱好使其成为专长。

2.“校园吉尼斯活动”开展的作用分析

“校园吉尼斯活动”是对德育工作开展的一个比较好的途径，同时也能使校园文化生活得到有效丰富化。“校园吉尼斯活动”的举办能够利于学生在校园生活中愉快地享受，对学生之间的交流也能有效地促进。学生通过“校园吉尼斯活动”能对竞争有新的认识，并通过彼此间的良性竞争提升自信心以及培养自己的兴趣爱好，这样就能将自己的潜能充分地挖掘并发挥，有利于学生的身心健康发展。在“校园吉尼斯活动”的开展下能让学生收获更多的快乐以及体验，促进学生不断地超越自我，在意志磨炼层面也能见到成效。

二、“校园吉尼斯活动”实施方案及体会分析

1.“校园吉尼斯活动”实施方案分析

对“校园吉尼斯活动”的实施要能够制订科学化的方案，按照流程进行实施，在活动的流程上主要有申报阶段以及实施阶段和阶段评比以及活动展示几个层面。在“校园吉尼斯活动”的申报阶段学生可以在家长的帮助下结合自身学习兴趣以及特长等来提出有特色的申报项目，学校在活动上可不限项目，只要学生能提出不同凡响的才能，且报名人数超过10人，这一申报的项目就将被受理。如果不超过10人，也可以将在此项目上获得成绩的证书带来，请学校审核认定，凡申报的同学都要填写申报表。在这些都得到完善之后就要进行实施阶段，在这一过程中的各个班主任都要能针对学生申报的项目来指导以及督促学生利用可利用的时间加强项目的训练，然后初步对申报活动学生的成绩加以确定，再在每个项目上确定一名到两名学生来参加比赛。在对学生项目评比过程中需要学校来组成评比小组展开评比活动确立纪录，最后对特别优秀的学生的成果进行展示。

2.“校园吉尼斯活动”的体会

“校园吉尼斯活动”的开展要能让学生对活动的体会进行阐述，当前的学生在思想上都比较活跃，对于自身的个性特征有着极强的展示欲望。但由于他们在历练上还比较少，并且在团队精神上还需要加强等，在“校园吉尼斯活动”的开展之后，学生就能够了解并深深地体会到，团结的重要性。学校是学生展示自我才能的重要平台，在“校园吉尼斯活动”下学生能够通过自己优异的技能成为校园之星，对自己的信心也能得到树立，这样对学生的学习积极性也能有效提升。在教育改革背景下的校园文化活动的开展可通过多样化的形式进行展现，而“校园吉尼斯活动”则是一个重要的平台，对校园健康文化有着引领作用。

总而言之，对于校园“校园吉尼斯活动”的开展要能和学生的发展特征相结合，积极地鼓励学生发挥自己的优异才能，通过这一活动挑战能在一定程度上将校园文化得以丰富化，对学生的品德教育也有着引导作用。此次主要对“校园吉尼斯活动”的作用以及重要性等理论进行了分析，并对活动的流程以及体会进行了简要分析，希望“校园吉尼斯活动”对学校学生的健康成长起到进一步的促进作用。

娄卫诗.“卓越工程师教育培养计划”试点班班级管理的研究［J］.亚太教育，2015（22）.