宁晓琳

（河北省隆化县蓝旗中学）

探讨差异教学在初中英语教学中的运用策略

宁晓琳

（河北省隆化县蓝旗中学）

就差异教学在初中英语教学中的运用策略展开论述，旨在挖掘学生潜能，促进学生全面、健康发展。

差异教学；布置作业；教学目标

在传统教学方式下，教师大多是采用统一的方式对学生进行教学，这在很大程度上限制了学生的发展，不利于调动学生学习的积极性以及主动性。为此，在初中英语教学中，必须采用差异教学的方法，要切实提高学生英语的学习效率。

一、布置作业的差异化

教师布置作业的方式多种多样，本文指出教师在布置作业的时候必须坚持差异化的原则，也就是说教师必须根据学生对英语的学习能力和教学目标布置适合学生水平的英语作业，这样有针对性的作业设计能够最大限度地促进学生水平的提高。比如：针对那些水平较低的学生，可以让学生在课下好好地复习课堂上所讲的英语句型和词汇，这些都是最基础的作业；针对那些中等水平的学生，除了要求他们掌握基础作业之外，还可以给他们布置一些小作文，这有利于提升学生的运用能力；针对那些水平较高的学生，除了完成低水平和中等水平学生的作业之外，还需要根据自身实际阅读相关的文章，这有利于增加学生的词汇量。一言以蔽之，教师在布置作业的时候，必须确保作业的清楚明白，保证每个学生都能完成自己的任务。

二、教学目标的差异性

在学习过程中，不同的学生对知识的掌握程度会有所不同，为此，教师必须制订差异性的教学目标，这样，学生在学习的时候就不会不协调了，此外，教师必须根据学生认知程度的不同制订差异性的教学目标，具体措施包括以下几点：首先，教师必须从学生的角度出发，在考虑学生已有英语知识水平的基础上，制订相应的目标；其次，教师在教学中必须要细心，要能够及时发现不同学生的潜能，关注学生的最近发展区，开发学生的内在力量和学习潜能。比如：教师在教授学生“What color is it？”这一课文时，基础性的问题是让学生说出有关颜色的英语词汇，然后再让学生将自己学会的词运用到真实的对话中去，长此以往，学生就能即兴地说出自己所学到的知识，这可以提高学生的应变能力。

综上所述，在初中英语教学中开展差异教学能够促进初中英语教学的发展，它既能够让不同层次的学生提高英语的学习能力，也能最大限度地尊重学生个性化的发展，这就要求教师要积极采用差异化的教学模式、教学方法等展开教学，更好地促进学生的发展。

淦玲玲.差异教学在初中英语教学中的应用［J］.中学生英语：高中版，2014（36）:2.

·编辑 温雪莲