王晓琴

（山西省汾阳市第五高级中学）

在人们的环境保护意识日益渐增的今天，化学实验如果总是伴随着伤害事故，产生有毒、有害物质，最终会降低学生学习的兴趣，减少他们进行实验探究的积极性。怎样才能降低实验的危险性，减少有毒有害物质的排放呢？可以通过绿色化实验，从源头上减少化学实验对我们环境的污染，这样才可以既不污染环境，又不影响师生健康，还可以保证正常的实验探究。同时，使化学实验室不再是充满异味、不断排放废物的场所，而成为学生健康实验的场所。

一、现阶段高中化学实验存在的问题

1.教师着重强调某些气体的危害性，造成学生谈到化学就感到害怕，对化学实验也不感兴趣，没有学习化学的热情。

2.一些实验学生如果自己动手做实验会对该物质的认识更加深刻，对进一步探究该物质的性质更加有兴趣，目前，学生数增多，学生分组实验所需的药品用量、化学仪器及实验后的废液、废气大量增加，造成的浪费和污染也愈加严重。

3.课时少与探究实验耗时多相矛盾，所以，有时做实验变成了讲实验，上海一教育专家忧虑地说“：许多中学的物理课、化学课讲的和数学课一样，整天做题目。”

4.有毒物质的制备性质实验，像氯气、二氧化硫、硫酸、硝酸等，让学生进入实验室动手做，产生的有毒气体也只能通过通风橱排入空气中，对环境造成的污染是不可忽视的。

二、面对上述问题，在绿色化学思想的指导下，我们对高中化学实验进行了绿色化的探索

1.首先从源头入手，应尽量做到所选择的实验，其反应物和生成物无污染或污染小。如果是污染性较强的反应物，应考虑替换，无法替换的应该在保证现象的前提下限量使用，或者在密闭的装置内进行实验。

2.巧妙改进化学实验设计，使仪器微型化，药品微量化，比如，可以用医用注射器，做关于有污染的实验，不仅达到废物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移动，也可用于量气、集气，用很普通的东西代替实验仪器，增加了学生的动手机会，培养了学生的创新意识和环保意识。

3.实验之后，对于反应产生的废液、废气、废渣应该设法予以收集和处理，不能任意排放。实验之后，应根据“变废为宝、化害为利”的原则，把资源利用率达到最大化。

高中化学实验绿色化是现代化学发展的趋势和需要。化学实验并不意味着就会产生污染,化学正向着更健康、更洁净的方向发展。