杨统广

（山东省定陶县第二中学）

笔者从事高中教育多年，且担任着班主任一职，在这几年的教学工作和班级管理工作中，获得了不少有益心得和体会。现结合自身班级管理经验，对如何建构优秀班集体，成为学生的良师益友这一论题展开详细说明和论述。

一、注重情感的投入，做学生的知心朋友

冰心曾说：“有爱，便有了一切。”所以，班主任在进行班级管理时，必须做到以人为本、关爱学生。而且高中阶段的学生与其他学生不同，他们身心已发展成熟，有着较高的思维品质和独立思考能力，他们不再像小学生那样，对教师有着极强的崇拜感和依赖感，一旦教师采取的措施不当，他们就有可能对教师产生敌对心理，尤其是对班主任。所以，作为高中班主任，我们一定要注重情感的投入，发自内心地热爱学生，并通过各种渠道走进学生的心中，消除学生对我们的敌对感，让学生愿意和我们做朋友，这样，学生既能保持身心愉悦，学习成绩也能得到有效提高。

比如，我们要多跟学生聊天，了解他们每个人的家庭情况、学习情况、心理情况等，告诉他们无论在哪方面有了问题，都可以敞开心扉和我们交谈，我们一定会在自己能力范围内，给予他们最大的帮助。另外，子女怕父母偏爱，学生忌老师偏爱，所以，要想管理好班级，我们还要做到对学生一视同仁、一心管理，不能厚此薄彼、区别对待。在处理问题时，也要体现出平等、公平原则，否则既会使我们教师的威信丧失，学生也会对我们产生厌恶心理，我们的班级管理工作也就无法正常进行。总之，我们在情感上要多投入，建立起和谐的师生关系，让学生愿意走近我们、靠近我们，愿意和我们成为朋友，这就给班主任班级管理工作提供了有效的保障。

二、耐心疏导，促进班级后进生的转化

每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。

比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。

三、家校结合，促进和家长之间的交流

在高中阶段，只靠班主任的一己之力，是很难做好班级管理工作的，班主任还应多与家长进行沟通、交流，通过家校结合，使班级管理工作顺利开展，从而促进学生健康发展。但是，大多数家长认为，孩子既然交给了老师，就应该由老师全权管理，自己只负责孩子学习的后勤工作就行了，其实这种想法是十分片面的，家长只有和老师一起，对孩子的学习状况和心理状况进行监督，并进行正确的引导，才有利于孩子的健康成长。所以，作为高中班主任，我们要主动和家长联系，及时告知他们的孩子在学校的学习情况、身体情况、心理情况等，同时，要向家长宣传班级的管理规则和制度，取得家长的理解和配合，从而对孩子的教育问题达成共识。另外，在和学生家长进行互动时，如果有的家长存有错误教育观念，我们要及时指出并加以纠正，使他们用正确的教育方式教育孩子，从而避免学生因为父母的影响，产生消极心理和错误的人生观。

综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体！

刘丽琴.高中班级管理问题与对策研究［D］.河北大学，2014-05.