郑 影

（辽宁省辽中县职业教育中心）

随着新课改的不断推进，中职教学越来越受到重视，由于中职学生和其他高中生的心理、能力、素质以及生活环境都有很大的差异，所以对中职学生的教学需要教师具有足够的耐心、信心、细心、理解及宽容。教师根据目前的教学现状进行考察并认真分析，从中发现了很多问题，并通过教师不断探讨与研究，找到解决问题的办法，与此同时，发现信息技术的使用，有效地改善了语文教学的效果，得到了学校和教师的认可。

一、中职语文教学的现状

在目前中职院校的语文教学中有这样几种现象：语文教学很少受到学校和学生的重视，学生没有学习兴趣，学习成绩没有明显提高；教师授课内容枯燥，教学方式不够新颖，不能够吸引学生的注意力，学生没有学习语文知识的激情，成绩没有明显的进步；教师不能够合理地使用多媒体技术，过分依赖多媒体技术，而且学生感受不到多媒体带来的优点，反而觉得没有意思，学习记忆不够深刻，感觉困乏，降低了学习的积极性，甚至产生厌学情绪。这几种现象的发生严重影响了中职的语文教学效率，为了更好地培养学生的语言能力，通过正确地、灵活地使用信息技术，完善了中职语文课程的教学模式，只有了解教学模式的发展及其规律，才能有效地提高语文课堂的学习效率，使学生不断地进步。

二、中职语文教学的模式

1.借助信息技术培养学生自主学习

利用多媒体信息技术进行教学是常见的教学模式之一，通过教师制作的课件将生动的画面展现在学生的面前，让学生具有较强的学习兴趣，培养学生能够自主学习的教学模式。例如，在学习《陋室铭》这部分内容的时候，首先，教师可以用多媒体信息技术给学生播放相应的视频，让学生感受到课文的中心思想，了解到作者不求宦达，不贪慕世上的荣华富贵，喜欢淡泊的人生，体现作者清峻高洁的思想品位，深深地感染学生的思想。然后，教师需要积极地与学生进行互动，提出一些吸引学生的问题“当今社会上，人们应该保留哪些优良的品质和精神”，让学生积极地进行交流，最后教师给予正确的引导让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。通过这样的教学模式，使学生在学习的时候有身临其境的感觉，并能够积极思考教师提出的问题，激发学生的学习兴趣，能够自主地解决问题，找到学习方法。

2.利用信息技术拓展学生学习范围

在新课程背景下，教师不仅要注重教材上的知识内容，还应该锻炼学生利用信息技术来培养学习的教学模式，使学生的知识量变得更加丰富。例如，在学习语文综合实践活动《演讲会——中华传统美德的继承与职业道德的培养》这部分内容的时候，教师可以在带领学生实践之前，通过信息技术带来有利的教学环境，让学生掌握更多的与课程有关的知识内容,展示出自己在信息技术环境中的收获与成果。通过这样的教学模式，可以让学生认识到学习信息技术也是一门技术，可以提高学生的信息素养，有效提高学生自身的信息技术水平，这是语文教学中不可缺少的内容。

3.利用信息技术打造学生的网络平台

网络交流平台是当今人们生活中常用的社交工具，也可以作为重要的教学模式之一，在中职语文教学中，通过在网络上进行互动，可以引导学生正确地、健康地学习与交流。这样的教学模式，使学生在这个交流的过程中，学会解决疑难问题，找到问题的相同与不同之处，有效地提高学习效率。

综上所述，通过信息技术能够不断地提高中职语文教学的效率，让学生找到更合适的学习方法。总之，在信息化的环境下语文教学是非常有好处的，但是不论是什么事情都是具有两面性的，都会有利有弊，信息技术环境也是如此，正确地面对与使用，构建良好的教学模式，开展良好的教学活动，可以使教学成为一个完整的结构体系，有效地提高学生的学习成绩，提高教学的质量。在语文教学过程中，教师可以培养学生正确地使用信息技术，使学生借助信息技术进行学习，并且有效地在课堂上进行互动，更好地提高学生学习的积极性，增加学习的自信心，从被动变为主动，更好地提高自己的能力，达到教学的最终目的。

［1］吴永梅.网络环境下中职生语文自主学习模式的构建分析［J］.内蒙古教育：职教版，2014（06）.

［2］孙春娟.任务单导学模式下中职语文有效教学研究［J］.职业教育研究，2014（03）.