魏岩红

（阳泉煤矿技工学校）

煤矿技工学校液压支架培训要点解析

魏岩红

（阳泉煤矿技工学校）

液压支架在煤矿生产当中，是一种极为重要的工具，广泛应用于临时支护，并有着降低工人劳动强度的作用，就如何做好此项专业的培训问题进行了说明。

技工学校；液压支架；培训要点；解析

众所周知，在当前煤矿生产过程中，大量的机械化设备的应用有效降低了工人的劳动强度，工作舒适度和安全性也在机械的普遍应用中得到了稳步的提升。其中，液压支架作为一种相对简单、常见的工具，在煤矿生产中被普遍应用。如何使得学生能够更好地掌握液压支架的使用，主要从以下几个方面开展培训。

一、抓好知识教育基础，从增加学生认知能力开始提升综合素质

在开展任何教育活动之前，学生的素质好坏也和教学活动开展后最终产生的教学结果息息相关，抓好学生的基础教育，提升学生的学习能力是先决条件。煤矿技工学校招收的学生，综合素质普遍较低，大多基础文化较差，针对此状况，在开展相关专业教育之前，要抓好基础能力培养。（1）要培养学生端正的学习态度，营造积极向上的学风。在技工学校的教学开展之前，好的学习环境是必须营造的，要加大宣传力度，将先进学生好的就业前景充分描述出来，邀请学习先进个人参加学校级别的表彰大会，现身说法，增强感染力，促进学生学习氛围的整体营造，求学、好学、愿学的氛围逐渐形成。（2）要加强语言文字方面知识的学习，通过加强语文文化课教育，加强培养学生对新事物的认知能力和描述能力，有助于学生自主学习，并且有助于学生对液压支架的说明使用教程能够有更加直观的理解，也能够加强对专业课教师在讲授中的主要意思把握。（3）要加强几何制图和相关应用数学的教学。大量的专业符号和计算公式充斥于教学的全过程，在学习之前应当给学生充分灌输此类型数学知识，并要求学生作为应知应会的知识进行相关考核。在此科目的教学上，要在计算的基础上，注重对学生工业制图能力以及设计能力的培养，学以致用才是技工学校教学的最根本出发点和目的所在。（4）要加强学生的沟通社交能力。作为初来乍到的技校学生，人与人之间的交往手段和过程是单一的，不利于学业的相互交流。在学校层面上，要通过增加体育、演讲以及其他集体活动，增进学生间、师生间的交流，减少陌生隔阂，更好地促进学业的整体交流。

二、注重液压支架使用的理论知识教育，培训要和应用紧密结合

技工学校的教育成效，体现在应用操作上，而学好支架的理论知识，是做好应用操作的基础。（1）要有针对性地开展知识讲授，技工学校要根据委培企业的生产现状，按照当前企业使用的液压支架规律标准来组织学习内容，坚决杜绝出现一本教案对几个公司、一套体系解决全部问题的情况出现。（2）要做好专业术语和公司俗语之间的解释。不可否认，由于液压支架具有自己独特的形体特点，在长期从事生产的过程中老工人会以其形象或功能，按照自己的方式来称呼部件或者作用。在教学中，教师要时刻牢记液压支架各部位的标准称呼，在讲授中以最为标准的命名来讲述。对于已经成型的称呼，要做好名称之间的解释，使学生真正认识到其学名或者功效，有助于进一步标准相关称呼，在理论教学上更为标准。（3）要注重理论教学的科学性和权威性。在理论教学中，要一丝不苟地将液压支架操作的流程和要点讲述出来，要求学生做好学习笔记，教授的过程要图文并茂，不刻意舍弃细节，不回避难点，要将液压支架操作过程中所有的流程以通俗易懂的形式教授出来，提前消化支架教程，去腐存精，讲授精华，这有助于学生理解及进一步吸收有用的资源。

三、学以致用教学相长，关键在于做好液压支架的应用

合格的技工学校学生不只是一名理论知识全面的学者，他更多扮演着具体操作者的角色，拥有出色的具体实操技术的学生才是最为优秀的学生。（1）要利用技工学校建立的实操训练基地，给予学生第一次应用的机会。在学习了理论知识以后，要及时给予学生安排实训操作的机会。例如，在学习了支架基本操作的流程之后，要由学校教师作为牵头人，积极和学校联系，利用实训基地，让学生能够第一时间接触到液压支架的操作，在实际操作过程中体会到支架升、降、推、移四个动作过程，使之切实了解操作过程中存在的重点和难点所在，通过要求学生撰写实训心得体会的方式，教师针对不同学生产生的不同问题，寻找存在较大问题和疑惑的部分进行后续讲解，让学生从操作中产生问题、提出问题，教师有针对性地解决问题。（2）要根据学生学习情况的好坏，申请向委培单位进行实地实训的机会，让学生在参与真正企业生产的同时，能够观察到诸如支架支撑力和时间曲线、支架支护性能和外载荷等较为常见的情形。在产生应用问题的同时，能够更加及时地向老工人取经，通过老带新的形式接受另一种方式的培训。（3）在实训结束后，在交接学生参加当前委培企业的工作时，时刻保持同此类型学生的联系，通过问卷调查、面谈体会等形式，请其谈论其在工作中遇到的问题，结合其遇到的问题以及学习期间存在的不足，有针对性地分析出在教学过程中存在的缺点及漏洞，充分补足当前教学工作中的不足。这样，在理论教学和实操教学两个层面上都可以有不断的补充和完善，对于今后的液压支架教学有着更为深远的意义。

四、提升教师自身素质

在能够严格把握教学要点的基础上，从事液压支架教学的教师也要进一步提升自身的教学素质，具备理论知识优势的教师要加强自身的实操能力，实操出身的教师要加强对当前理论知识的学习，同时，也要加强自己在制图、数学以及语言交流上的能力，只有教师和学生一起成长，教学的过程才能更加和谐，才能更好地促进此项专业的教学水平。

王国法.液压支架设计研究的新进展［J］.煤矿机械，1995（05）.

·编辑 韩 晓