李京国

(山东省临沂第一中学)

在教育教学中，我们应该尽可能多地创设“生活问题情境”，并让学生能够有尽可能多的展示机会，从中体会到成功的喜悦，让孩子们在我们共同培育的沃土上自由成长。把文化知识与学生的生活、学习联系起来，巧妙地创设问题情景、还原生活画面的教育教学过程，将我对学、思、做三位一体这一问题的思考引向深入。

一、在学习中不断成长

在学校召开的班主任会以及组织的班主任培训中，各位领导和专家做的关于班主任工作的理论学习的报告，使我受益匪浅。有时听完报告后，就将一些适合的知识再讲解给我的学生听，他们也感觉思维含量很高，能使自己得到提高。就是由于这些工作的引导，我更加意识到不断学习，提高自己的理论高度，我的学生才会得到课堂以外的做人或者做事的道理和方法，也只有这样，学生的高中生活才不会只是单调的学习，也才会更加丰富、更加厚重。

在各位领导和学生的感召下，我在如饥似渴地学习着，认真听记各种有关报告，也在读着各种书籍:《半部论语学做人》《孙子兵法》《三十六计》《中国历史全知道》《世界历史全知道》《全脑速记法》《魏书生文选》《大国崛起》、多种版本的教育学、心理学书籍以及关于时政、社会、民生等的网络评论等，只要是适合学生的，我都会积极的学习接收，并在合适的时机讲解给我的学生。

不断地学习，使我得到成长，也使我的学生得到更加茁壮的成长!

二、师生共同努力，营造浓厚的班级文化氛围

所谓班级文化，是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习俗和促进学生个性社会化的角色。班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。

班级文化建设的形式可以多种多样，不一而论。总之，文化建设应以培养学生的兴趣、树立自信心和积极向上的人生观为重点。同时以课堂教育为主阵地，从培养学生的品德抓起，全面提高学生的素质。

三、丰富多彩的学生活动

在长期的实践中发现，学校校园活动，包括班级活动是影响校风校纪，班风班纪的决定性因素，丰富多彩的活动能提高我们管理学生的管理水平，也能在塑造学生健全的人格中发挥积极的作用。除了每日的常规活动，我们可以根据各个学段学生具体的特点和需要开展多种活动。

1.加强校园传统人文经典教育活动

比如组织学习并背诵《论语》《老子》等，日积月累，积少成多，夯实学生人文精神的基础;在校园道路旁树立中国传统文化展示牌，使学生在耳濡目染中积累人文知识;开展人文系列讲座(《百花讲坛》系列)，提高学生人文觉悟;开展文学社活动(《墨祭》);创办校园报刊(《逸兰亭》《思庐说》);开展校园文化周或者是校园文化艺术节活动;每周开展主题班会，通过思考和讨论，提高学生思想素养。

2.开展集健身性、兴趣性、教育性、娱乐性于一体的体育活动

“健康不仅是身体没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。”这是世界卫生组织对“健康”提出的明确而全面的定义。像我们开展的篮球赛，以及自主活动中选修的太极拳、散打、健美操等，通过这些活动培养学生的健康三维观:身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。

总之，校园活动是一种潜在的教育力量，它具有陶冶功能，导向功能，凝聚功能，美育功能，德育功能等等，具有美化校园、美化心灵，丰富生活、提高能力，加强管理、防患未然等作用，我们应予以高度重视，好好开展。

四、“润物细无声”的思想教育

陶行知先生曾说:教育者不是造人，不是造石像，不是造腊人，他们所要创造的是真善美的活人。因此，我想，应把科学的思想引导与细致的管理结合起来，有的放矢，帮助学生不断提高自我管理、自我服务、自我教育的能力。我们不断加强校园、班级的文明建设，提高校园、班级的文明程度，努力使学校成为孩子们心目中的花园、学园、乐园，用良好的校园文化和舆论氛围来熏陶学生，同时我们更应将思想教育的触角延伸到校外，最大限度地发挥德育基地的作用，让更多的同志参与到我们的思想品德教育中来，不断拓展思想教育的范围，并提升我们的德育理念。

比如，我们请专家学者来讲，学生听了可以提升自己的理论高度;也可以请家长来讲，甚至可以请老实巴交当农民的家长来以最直接的、最朴素的、最简洁的话语去讲，也能触动学生内心那纯真的情感，而潸然泪下的。

另外，要使思想教育收到良好的效果，班主任的人格魅力和个人威信的重要性不言而喻，我们必须努力塑造和精心培养。形成班主任个人威信的因素中，我想，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。

总之，做思想教育工作方法形式很多，不一而论。我个人认为，活动的方式最好，榜样的力量最大。

五、行之有效、可操作性强的学习方法的指导

所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括获取知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。高中生的学习有自己的特点，如主动性强、途径多样化等。高中生要为高考和就业做准备，来自家庭、学校的压力也较大，许多高中生的学习状况并不乐观，比如，有的学生缺乏自觉的、主动的、良好的学习习惯，不善于科学用脑，即使废寝忘食地用功也达不到理想的效果;有的学生在沉重课业负担的重压下，对学习失去兴趣，学习动力不足，产生厌学情绪;有的学生对考试畏惧、退缩，甚至出现严重的考试焦虑情绪。诸如此类的问题不仅影响了高中生的学习和教师的教学，还在很大程度上影响了学生的身心健康。可见，行之有效的、可操作性强的学习方法的指导，必要时进行心里辅导是极其重要的。下面就我给学生介绍的数学的学习方法做一展示，其他学科的学法，可联系各科任课老师给学生指导。

对于班主任工作，需对各方面通篇考虑，有机结合，抓好落实，切实执行，相信，定能做好。

六、向未知不断探索

班主任工作“事无巨细”，需要我们想的做的，还有很多很多……把已有的做好，更需有开拓精神，向未知探索，不断将班主任工作推向深入，使我们的工作节节攀升。

诚然，“得天下英才而教之不亦悦乎”，孰不知，使懵懂者在我们所共同培育的沃土上自由成长，更是教育者的一大乐事。