【摘要】钢琴教学作为音乐教育的一部分，且钢琴教学模式不断创新的环境下，激发学生创新意识和创新的能力，是钢琴教学重要目标。增进学生演奏兴趣，培养学生的探知能力，使得学生演奏水平明显提高。本文针对创新模式的重要性，结合创新模式的构建进行分析思考，归纳出创新模式在钢琴教学的重要作用。

【关键词】创新模式；钢琴教学；构建与思考

创新成为教育改革中重要方向，尤其在音乐教学，创新更是必不可少的变革重点。音乐家在走向成功的时候拥有创新精神是必备的前提条件，也是音乐作品具有感染力的前进方向。演奏中的创新是演奏者对音乐的领悟鉴赏能力，同时还是随音乐情境融入其中表达出来感悟的过程。所以培养学生独立的音乐鉴赏能力和创新能力，成为创新模式构建中重要的任务目标。

一、钢琴教学创新模式的重要性

同一个曲谱，可以被演奏者弹奏出不一样的演奏效果，这需要演奏者有鉴赏开发创新意识。先是演奏者分析乐谱的音律，根据音乐的音调旋律及原创背景进行理解性分析，体会乐曲中所要表达的情感，然后再加上自我的音律分析弹奏出不一样的情景感受。同一个曲调，任何人演奏的心境都是不同的，对原创作曲者也不例外，每一次的演奏都会随着当时的心态及领悟情境变化而变化，继而演奏出的效果也略有不同。所以演奏者不需要刻意的模仿原创作者的演奏方式，更不需要机械式的随谱弹奏，只需要自己对乐谱理解的基础上添加自己情感，再结合此时的心境，对演奏进行再创新。

二、创新模式的构建思考

构建出科学的钢琴教学模式，先要确立钢琴教学的目标。教学目标就是让学生提高演奏鉴赏能力、艺术修养、综合创新型能力的同时，学习不断创新的精神，适应当前教育改革的形式。确立好目标后，结合钢琴教学的宗旨，将创新模式的理念融入到钢琴教学中。创新能力的具体表现方式是演奏过程中自我心境变化，学生在演奏时将对乐谱的自我理解、改变心理的状态融合到演奏心境中，这样有效的将演奏效果进行了创新。

传统音乐教学都是以教师为中心，灌输的教学方式为主。所以构建创新教学模式首要任务是打破传统的教学观念，转换为学生自我为中心，教师为辅助，帮助学生建立独立创新的能力，学生自我领悟音乐的真谛，感受音乐所带来的乐趣。以学生为中心的教学模式中，教师主要作为辅助引导作用。避免传统教学的不足之处，吸收创新教学模式的精华，不断引导学生激发创新思考能力，将传统与创新模式相结合的形式培養学生。

三、创新模式的构建分析

（一）设计模式的分析

所谓音乐设计就是音乐表演整体上的艺术构思，这需要学生对钢琴理论知识整体的把握性，扎实的理论基础知识和音乐鉴赏的创新能力。在教学中引进音乐设计的教学模式，不但培养了学生的创新鉴赏能力，还增强了学生的演奏水平。进行音乐设计时，既需要学生对音律、节奏分析，还需要创作背景的深入理解。

传统意义上，教学过程是教师对其曲调分析，学生再示范演奏，学生模仿着教师的演奏，模仿不像的地方就勤加练习。音乐是具有灵活性的，传统的教学模式单调枯燥，学生对老师讲解产生了依赖情绪，也束缚了学生创新思维的鉴赏，压制了学生对乐曲的真实感受。相对传统方法，音乐设计教学却拥有一定的优势。因为它让学生学会了自主独立思考，学生是主要载体，教师只是只作为辅导作用，学生独立完成音乐创新品鉴，训练了学生创新思考能力。

（二）传统与创新模式相结合

钢琴教学对演奏者的演奏方面有很高的技术要求，学生需要熟练的掌握演奏技巧，只有扎实的基本功才能将演奏过程中情感变化表达出来。所以提高演奏基本功，就需要引用传统的教学模式。但不能在教学过程中一味的灌输传统观念，相对应用引导式的方法锻炼学生创新思考，这样才会使得学生不但可以掌握扎实的基本功还能提高演奏水平。在熟知理论知识的基础上，进行音乐敏感度及创造力的训练，这样有利于学生在演奏时创新应变思考的能力。丰富了音乐基础知识，更容易在演奏中产生创新灵感，体会出作品中的深刻情感，融入演奏中。

（三）钢琴教学模式探究性分析

探究性教学模式，主要核心理念是以创新素质教学为宗旨，强调以学生为主要载体。传统的教学观念不但不适用于目前的改革形势，而且还束缚了学生独立创新思考的能力。将探究性教学结合进来，既激发了学生的创新思维，还让学生学会主动性思考，这对创新教学模式构建提供了有力的依据。

探究性教学模式主要分两方面：探索和研究。探索性是指教师采用各种方式引导学生，让学生自我发掘问题，根据理论基础进行研究，表达自己的想法，进而理解创新的音乐风格。研究性教学是指教师设计一个主题，和学生一起研究性讨论。这样教学方式有利于激发学生的浓厚兴趣，锻炼了学生自主研究思考。两种教学模式都对培养学生创新精神有很重要的作用。

四、结束语

创新模式在钢琴教学中有着不可磨灭的作用，不但开发学生的创新思维，加强了学生独立思考的能力，还对培养创新型音乐人才作出了贡献。钢琴教学创新模式在激发学生独立探究、培养学生创造性思维方面，都有着深远的明示作用，与此同时，还能让学生在鉴赏作品上具有独到的见解和感悟。教师在创新教学模式作为辅导作用，应该不断探索全新的教学方式，结合每个学生的特点设置专有的教学体系。

参考文献

[1]苏东成.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].科教文汇（中旬刊），2011.

[2]熊奕萍.分析钢琴教学创新模式的构建与思考[J].音乐大观，2014.

[3]熊梅梅.试论钢琴教学创新模式的构建和若干思考[J].艺术研究，2014.

[4]畅言.全面分析钢琴教学创新模式的构建与思考[J].佳木斯教育学院学报，2014.

作者简介：黄曙嫣（1978—），女，浙江嘉兴人，大学本科，职称：讲师，工作单位：浙江艺术职业学院，研究方向：钢琴教育、音乐理论、音乐欣赏。