孔维红

摘 要：数学学科具有较强的抽象逻辑思维的特点，更需要在教学中培养学生的思维能力。可以说知识是思维活动的结果，又是思维的工具。教师在数学教学中，要充分利用数学学科的特点，努力培养学生的思维能力，使他们成为具有会思考、勇于创新的新时代所需人才。

关键词：小学数学；思维能力；培养方法

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。数学学科具有较强的抽象逻辑思维的特点，更需要在教学中培养学生的思维能力。可以说知识是思维活动的结果，又是思维的工具。我们在数学教学中，要充分利用数学学科的特点，努力培养学生的思维能力，使他们成为具有会思考、勇于创新的新时代所需人才。下面就结合小学数学教学谈谈在教学中如何培养学生的思维能力。

一、要重视学生思维能力的发展

《义务教育数学课程标准》要求：“使学生具有初步的逻辑思维能力。”小学数学学科虽然说相对比较简单，但是也具有理科的逻辑思维特点。很多概念和公理的内容都具有高级思维的形式。小学生正处在抽象思维的过渡阶段，由于他们的年龄限制以及思维能力的弱势，他们学习起来自然就非常吃力了，在这种情况下，我们就要重视对学生思维能力的培养，提高他们的思维能力。在教学时，就要重视这项工作，研究培养学生思维能力的教学方法。

二、培养思维能力要体现在教学中

培养学生的思维能力不能某一阶段或者某一个知识局部，要始终贯彻在小学数学教学的全过程中，这也是由于在小学阶段的数学教学中，所体现的知识和基本技能与思维能力的发展有着非常密切的关系。因此，我们在小学数学的整个过程中要始终对学生的思维能力进行培养，要研究教学方法，发挥学生思考问题的主动性，要调动学生的思考积极性，使他们在学习中形成善于思考的习惯。比如，在“认识大小、长短、多少”中，就要使学生能够有比较的能力，在教学“10以内的数和加、减计算”时，要培养学生抽象、概括思维能力。在教学“数的组成”中，就要培养学生分析问题、综合问题的能力。

三、加强启发式教学

启发式教学是传统的教学方式，但是它有着生机和活力，在启发式教学中能够开启学生的聪明睿智，我们在培养学生的思维能力中，它仍然承担着主角。我们在教学中，要让学生展开丰富的联想，拓宽他们的思路，加强对他们的灵敏度思考。比如，执教“分数应用题”时，就让他们去联想关于倍数的问题，在执教“百分数应用题”时，就引导他们联想起分数应用题等。通过这样的教学不仅培养了学生思维的广阔性，还培养了学生思维的深刻性。

总之，通过小学数学的教学，能够比较科学合理地培养学生的思维能力，这就需要我们广大小学数学教师善于研究教材，挖掘培养学生思维能力的内涵和方法，领会新课标的精神实质，研究我们的教学对象学生，发挥他们的学习主动性和积极性，使他们的思维能力得到发展和提高。

？誗编辑 王团兰