巨俊清

摘 要：数学策略就是为了完成教学目的以及教学内容，所采用的一系列教学手段以及教学方法。教师在进行教学的时候运用有效策略，可以为教学提供强有力的理论支持。所以，在全面实施课程改革的今天，可以对教学方法进行探索，通过不断的探索可以让整个教学过程更加的完善，这样就会总结出较好的教学策略。

关键词：小学数学；策略；教学

任何成功的教学都不是强制的，都要有灵活的方法，我们在进行方法教学的时候要激发学生的学习兴趣，让学生先热爱学习，这样才能够培养学生好的学习习惯。同时良好的学习环境，也可以有效地激发学生的学习热情。在进行小学数学教学的时候，要与生活实际进行密切的联系，以小组的方式来开展学习，通过融洽的师生关系给学生营造良好的学习氛围。

一、培养学生的学习兴趣

（一）通过故事导入法来进行兴趣培养

我们在进行教学的时候要培养学生的学习兴趣，对于小学生来说他们比较喜欢听故事，所以运用故事教学法可以更好地培养学生的数学学习兴趣，这样可以让学生进入学习状态当中。比如，我们在进行分数教学时候，老师可以这样对学生进行引入：“今天天气很好，在森林公园里面有一个小花猫，要带领大家进入到公园当中去寻宝。在进行寻宝的过程中我们碰巧看见了啄木鸟，但是，在寻宝的过程中只找到了一箱珠宝。”此时，我们可以开始问题设置了，怎么样能够分到宝贝？这个时候学生的学习兴趣就会进一步的提高，有的学生就会说可以一个人一半，那么这一个人一半要怎么样来进行分配呢？还有什么其他的好办法吗？我们可以用一个数字来表示一人一半吗？这样学生的学习兴趣就会不断的激发，学生的求知欲也不断的增强。

（二）对学生的学习兴趣进行调动

因为小学生天性好动，所以我们在进行教学的时候，要针对学生的特性来进行实际问题的组织，对一些实际问题可以通过自己动手来进行，让学生在动手的过程中获得学习的成效，这样既能够巩固我们学过的知识，还能提高动手操作能力，让学生的创新能力得到培养。

我们在进行小学分数教学的时候，安排了两个操作情景，一个是突出教学用具中的正方形、长方形，另外可以用圆和长方形通过折一折来进行分数的创造。很多时候儿童在进行操作的过程中，提高了动手实践的能力，这样既可以认识和掌握知识的探索的重要方法和途径，又使学生实践能力得到培养。当学生在进行操作的时候，就可以对自己的才能进行展现，这样就能够对实践探究欲望进行探究，培养学生的数学学习兴趣。

二、联系生活学以致用

数学的学科特点就是有很高的抽象性，还有就是很强的严密性，在生活中数学知识可以说是无处不在，我们在日常的生活中总是忽略这个问题。我们进行数学教学的时候，要尽量让问题更加的实际，更加地贴近生活，学生可以从自己身边来进行答案的寻找。我们在整个教学过程中，要时刻将数学和实际生活进行密切联系，这样数学在孩子的眼睛里面，让学生感觉数学的学习是有很大用处的，学生就能够从数学的枯燥公式中抽象出来。比如，我们在进行《时、分、秒》这一课的时候，教师可以举例：学校在这个时候突然停电了，学生也不知道现在下课了没有，就问道：我们在9点25分上课，一堂课是40分钟，现在是10点7分，那么大家算一算下课了吗？学生就可以把自己学到的知识运用到实际生活中来，这样就可以感受到生活中处处有数学，数学和我们的联系是极为密切的。

三、开展小组合作的学习方式

小组合作的学习方式是我们在进行课程改革的时候积极倡导的有效学习方式之一，这样可以让学生的学习优势得到互补，进而形成良好的人际关系，有效地促进学生的个性化发展，很多老师在进行教学的时候都运用了这样的方法。

我们在进行应用题教学的时候，可以让学生以小组为单位来开展相应的活动，学生可以进行合理的分工，比如，我们创设旅游的情境，让学生来充当导游，进行旅游规划，并计算出旅游所用的成本。这个时候就会有学生负责来进行房子的出租，有的学生来进行景点门票的预定，还有的学生要负责中午午餐的搭配。学生要计算一天的成本，以及怎么样来对手里有限的钱进行合理的应用。通过这样的教学方式，可以让不同层次的学生都会得到发展，在课堂上可以有效地开展师生互动，通过师生互动中的合作交流来构建平等的对话，这样学生可以锻炼自己的语言表达能力。

总之，老师在进行教学时候要根据学生的特点来进行教学，这样可以有效地保证学生的学习兴趣。让学生爱学习，老师就要不断地进行条件创设，这样就可以进行多元化教学。我们在进行多元化教学的时候，可以让课堂教学更加有效，这样学生的学习效率就会不断地得到提高，同时老师还要对教学方法进行有效的更新，加强教学反思，让学生不但爱学习，还要会学习。

参考文献：

[1]慎龄，杨光.浅谈小学数学教学中的情感教育[J].经济研究导刊，2012（01）：3-5.

[2]张付民.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].学周刊，2013（17）：13-14.

？誗编辑 鲁翠红