张玉梅

小学音乐教学中，可以通过多种方式调动学生的积极性，使学生始终保持兴趣，激发学生的好奇心；以丰富的教学内容，拓展音乐视野。为了培养学生对音乐的兴趣，我在音乐教学中尝试了以下方法。

一、参与体验，激发兴趣

体验是学生提升音乐素养、发展艺术特长的关键。学生通过亲身经历，去体会歌曲所表达的情感，在唱歌、跳舞、表演、演奏的过程中，将歌曲的内容升华为自己的情感。在音乐课中，我常常通过创设情景，激发学生的求知欲，让他们从亲身经历中得到体验。如教学《鸭子拌嘴》时，我利用课件展示《鸭子拌嘴》的动画片段，利用诙谐的音乐、画面刺激学生。学生认真地观察画面，仔细聆听音乐的节奏，充分体验音乐的韵味，产生了主动参与学习的兴趣和欲望；《狐假虎威》一课中，让学生扮演老虎、狐狸和百兽，体会故事的寓意；欣赏民族乐曲《火把节之夜》时，我让学生在柔美的乐曲中去感受：“一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞。此时此刻你仿佛看到了什么呢？”有的说：“篝火晚会。”有的说：“载歌载舞。”接着引导学生联系自己的经历，回忆中秋节、除夕、元宵节之夜我们都是怎么庆祝的，丰富的联想为火把节之夜填充了丰富的画面和色彩，学生从乐曲中得到了情感的体验。

二、丰富教学内容，拓展音乐视野

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此我不断拓展学生的学习空间，提出新问题、新信息。精心选材，合理安排音乐教学内容，用学生喜爱的歌曲、音乐知识和活动吸引学生，还鼓励学生自制打击乐器，将更多的资源引进课堂。比如《法国号》一课，学生认识了很多西洋乐器，了解了圆号的音色，用自制的打击乐器进行了各种伴奏型的尝试；《小小鼓号手》一课，让学生扮演鼓号队员，用少先队军鼓队的鼓、镲、钹伴奏，进行队列表演，感受歌曲铿锵有力的节奏，体会鼓号队员的神气和自豪；在《爱我中华》一课，我准备了各民族的服饰图片，有代表性的少数民族风格的歌曲视频，各地别具特色的民族乐器等，让学生了解中华大家庭中美不胜收的民族音乐瑰宝。大大丰富了学习内容，开阔了音乐视野，为培养学生学习兴趣开辟了广阔的天地。

三、在艺术实践中提高兴趣，锻炼能力

心理学告诉我们，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中才能产生和发展。音乐的实践有很多，如，演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可鼓励学生参加合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校内外的演出和比赛。让学生在更大的舞台上进行知识和技能的展示，不仅能增加他们的自信心，而且能提高学习兴趣，锻炼了各方面的能力。

四、融合音乐与相关文化，全方位参与音乐体验

音乐与相关文化的活动，也能促进学生对音乐的体验与感受，将音乐美、画面美、建筑美、诗歌美等巧妙地融合在一起，通过听、赏、读、画、做的过程，调动学生学习的兴趣。

五、多种方式导入，激发学生的好奇心

在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲，导言的作用不可忽视。导言是通向新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是启发学生主动学习新歌必不可少的环节之一。我尝试过以下几种方法进行导入：

1.猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。像《萤火虫》《我爱我的小镰刀》都可以猜谜导入。低年级《小青蛙》一课，老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。孩子们凭着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。

2.讲故事。讲故事是吸引学生的最好方法之一。小学低年级的《两只小山羊》《小猫钓鱼》都可以通过师生讲故事来导入。如，二年级听赏音乐童话《龟兔赛跑》时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，每天他们都会做很多游戏，今天他们要进行一场比赛，比赛的结果会怎样？听了音乐童话你就会知道了。这样很自然就引入新课了。

3.创设情境。是指用形象的语言把景物具体地描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如，三年级《折纸船》一课，我先向学生简介台湾、香港、澳门，知道港、澳、台是祖国不可分割的一部分，让学生了解香港、澳门回归时的情景，并播放回归盛典的视频，让学生带着对祖国母亲的祝福来演唱歌曲，恰当地表达歌曲情感，进而激发爱国热情。

除了以上措施在各种实践活动中培养兴趣，我们还可以鼓励学生通过广播、电视、电脑等途径欣赏音乐，使学生学会关注日常生活中的音乐。引导他们参加社区或校内外的音乐活动，观看当地民俗活动中的音乐表演，从相关文化活动中逐渐培养对音乐的兴趣，体会音乐在社会生活中的重要角色，从而提高音乐素养。

参考文献：

徐虹.培养学生的音乐兴趣[J].河南教育，2005（04）.

？誗编辑 鲁翠红