尹玲玲

摘 要：数学是基础教育，作为小学数学教师，肩负着学科教学任务，要在教学中积极启动创新思想。学生的创新精神培养从小就要着手来抓。作为小学教师，更要在课堂教学中时刻地注重这方面的培养，使学生从小就有创新的意识。

关键词：小学数学；创新教育；培养方法

人类社会进入了21世纪的信息时代，社会经济不断发展，竞争不断激烈。人才的培养成为各个国家的首要任务，特别是新时期的素质教育提出，更需要学生具有创新的思想和能力。因此，我们作为小学基础教育更肩负着重要任务。学生的创新精神培养从小就要着手来抓。我们作为小学教师，更要在课堂教学中时刻地注重这方面的培养，使学生从小就有创新的意识。那么如何让小学生具有创新的精神呢？下面就结合自己的长期教学经验，谈谈对这一问题的尝试。

一、创设情境

根据小学生的性格特点我们可以知道，小学生好动，具有好奇心。很多科学家都是具有这样的好奇心才走上科学成功道路的。比如，牛顿就是好奇苹果落地而引起的对万有引力的研究，陈景润就是对1+2=3的好奇而进行的哥德巴赫猜想。根据这一规律，我们启发小学生的智慧，加大他们的好奇心理。比如，在执教“圆锥体体积公式”一节时，我让学生进行倒水实验：用圆锥体容器盛满水倒入圆柱体容器。当一组完成而没灌满；另一小组水溢出来了。学生增加了好奇和兴趣，这样创设的教学环境，学生就会认真而积极地投入到学习中来。

二、激发兴趣

学生勇于创新能够培养学生的学习乐趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生有了兴趣，他们就会积极地进行探索学习，他们的创新精神就会得到发挥，创新水平也会得到提高，创新意识也会得到加强。因此，作为我们数学教师力争培养学生的学习兴趣。为创新精神的培养奠定基础。在教学中少不了给学生讲讲关于我国古代和现代的一些科学家的事迹，激励他们从小就有学好数学的志向，并且在课堂教学中，教师尽量将自己的语言生动诙谐一些，让孩子们愿意听你的课，喜欢你。他们的情趣得到引发后，他们就会自觉探索，自己发现，也会得到成功的喜悦，由此创新就会得到发展。

三、赏识教育

心理学家研究证明：愉悦而高兴地学习就会提高一个人的兴奋点，他们的大脑就会积极思考并得以优化。教师要在教学中，要时时刻刻地激发学生的学习兴趣。要以赏识教育为主，发现学生的闪光点和优点长处，及时给予表扬鼓舞，他们就会以此得到成功的喜悦，或许就是从这里开始了他们走向成功之旅，会成为世界上最伟大的科学家了。苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的动力。教师要做好赏识教育工作。

总之，学生的创新精神培养需要我们持之以恒，要深入研究教材和新课标，不断总结教学中的成功与失败，以成熟的经验指导我们今后的教学，使学生从小就具备创新精神。

？誗编辑 王团兰