梁慧玲

摘 要：提高阅读教学的有效性是语文教师共同的追求，依据语文学科的特点进行训练和指导，就会提高小学阅读教学的有效性，全面提升学生的语文素养。

关键词：语文；阅读教学；有效性

语文阅读教学是小学语文教学的重要环节，阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发学生的阅读兴趣，才能培养学生良好的阅读习惯和扎实的阅读能力。首先要创设教学情境，以情感人，引起共鸣。通过教师精心设计，让学生在民主、平等、自由、和谐充满关爱和尊重的学习情境中参与阅读；其次，要设置悬念，引导阅读。要根据课标要求、单元主题、编者意图、教学内容，精心设计问题和悬念，引发主动阅读、深入探究的欲望；再次，要借助活动，提升兴趣。教学中结合语文综合性学习活动，借助游戏、竞赛、课本剧表演等活动，让学生在阅读中培养其创新能力。

二、注重以读为本

《义务教育语文课程标准》指出：“小学各年段的教学都要重视朗读和默读，要让学生充分地读，在读中整体感知。”读的过程便是了解和欣赏的过程。为此教师要从语文教学的本质出发，让阅读成为教学的重点，让学生在读中思考和感悟，在读中理解和提升。要做到读文方式、手段多样化。教学中可采用范读、配乐朗读、开火车读、分角色读、评价读、小组赛读，激发朗读兴趣，让学生尽情发挥自己的聪明才智，实现个性化朗读，让学生体验到朗读的快乐，学生会读了，就会思考，就能会说会写，从而真正提高语文素养。

三、培养阅读能力

提高学生的阅读能力，重在教给学生阅读的方法。首先，要培养学生预习的习惯，教给学生学会预习。持之以恒，熟能生巧，学生的自主阅读能力自然形成。其次，要培养学生精读的习惯。教给学生读文方法，让学生带着问题去读，带着要求去读，抓住文中的重点语句做好批注和感悟，养成不动笔墨不读书的习惯，在多轮的读文中体会文章的情感。最后，要做好阅读的外延，语文教学得法于课内，得益于课外，教学中要增加阅读量，扩大阅读面，鼓励学生博览群书，还可带领学生去领略自然风光、风土人情等，从而达到拓展视野并积累知识的目的。

提高阅读教学的有效性是语文教师共同的追求，教学实践中只要依据语文学科的特点，持之以恒地加以训练和指导，就会提高小学阅读教学的有效性，从而提高学生的语文素养。

参考文献：

潘建海.如何提高小学语文高段阅读的有效性[J].新课程：中，2011（04）.

？誗编辑 董慧红