徐碎飞

摘 要：近年来，伴随着我国新课程改革的发展，小学英语教学也产生了相应的变化。教师作为新课改的主要实施者，其对新课程改革的适应程度决定着新课程改革质量。根据小学英语教学的实际情况，归纳分析了现阶段影响小学英语教师对新课程改革适应程度的原因，就相关问题提出一些合理化建议。

关键词：小学英语；教师；新课程改革；适应性；分析

伴随着全球化进程的加快，国际合作日益频繁，英语作为全球使用最广泛的一种语言，在国际交流中的作用也越来越重要。近年来，我们国家对小学生英语教育尤为关注。英语作为一门小学教学的基础性课程，对学生的发展来说至关重要。在传统的英语教学模式下，小学生无法完全适应这门外来的语言。因此，教育部提出了新课改的解决方案，目的在于提高英语课堂的教学效率。新课改无论对于学生还是教师，都是一种全新的教育模式。小学英语教师如何改变原有的教学模式以适应《义务教育英语课程标准》，成为广大教育工作者面临的主要问题。

一、影响教师对新课程改革适应性的因素

新课程改革改变了小学教学中原有的教学模式和教学理念，这对小学英语教师工作造成了较大的影响。教师作为课程改革质量的重要决定性因素，在新课改中占据重要的地位。因此，教师必须准确进行自身定位，提高小学英语教学质量。以下主要从主观和客观两方面因素进行阐述。

主观性因素指的是教师自身条件、知识能力水平以及教学方式等。根据有关调查数据显示，教师的年龄和职称等因素都会影响其对新课改的适应能力。比如说，年轻的教师一定会比年老的教师更容易适应新鲜的事物，所以，年轻教师更容易接受新课程改革的教学方式以及教学理念。教师的学历水平不同，对新课改的适应程度也不同。教师的知识水平决定教师能否建立符合新课标的教学方案。新课程改革的标准要求教师具有开发和设计两种能力，所以，知识水平高的教师能够更好地适应新课改。此外，与传统教师教学方式相比，不同层次教师间交流合作的模式更能够提高教学质量，更有利于新课改实施。

客观性因素主要指学校和学生家长。一方面，小学英语教师的工作压力大，经常有一个教师带多个班级的现象；新课标教材跨度大，教师一时无法完全适应新课改带来的变化。另一方面，随着家长对孩子教育重视程度的加深，他们给学生业余时间报大量补习班，过于注重学生成绩，给教师新课改的实施带来一定难度。

二、当前形势下提高小学英语教学质量的建议

1.营造良好的课堂教学氛围

环境对一个人有着潜移默化的影响。在小学英语课堂教学中营造一种轻松愉快的学习氛围更能够吸引小学生的注意力。在周围欢快的气氛中，能够激发学生的语言、动作能力，由此提高学生的学习质量。在课堂中使用全英语式教学，积极引导学生使用英语进行交流，提高学生的口语能力。在此之上，以积极平等的态度对待每一位学生。在课堂上，积极鼓励每一位学生，激发学生学习英语的自信心和积极性。比如，师生之间的互动。

2.借助多媒体信息技术

电子科学技术的发展，给教育工作带来了便利。教师不再像以前只能用粉笔在黑板上板书，可以借助丰富多彩的多媒体教育设备，将学生置身于情境化教学当中，以此加强学生对英语学习的热爱，提高学生学习的积极性。

3.培养学生的学习能力

在课堂教学中，一些教师认为让学生掌握到知识就是教师的职责所在，其实不然。教师若只是一味地将知识灌输给学生，学生也只是全盘接收了知识内容，对学习知识的方法涉足不深。实践证明，被动的学习方式完全不利于学生的发展，也更不符合新课标。所以，在教学中，教师应该更注重培养学生的学习能力，让学生懂得如何自主学习，使学生形成一种适合自己的学习方法。教师教学的目的不仅仅在于传播知识，更重要的是培养学生自主学习的能力和创新精神。

4.提高教师的知识水平

由于教师在新课程改革当中占据的重要地位，其知识水平对小学英语教学的质量有关键性影响。因此，提高小学教师的专业知识技能也是促进新课改实施的主要因素。

5.借鉴优秀的教学理念

理论推动实践，我们国家小学英语教育的普及比较晚，至今还没有形成一套完整的理论结构。所以，要想有效推动新课改的实施，就要积极借鉴国外较先进的教学理念，再结合我国小学英语教学的实际情况，不断提高小学英语教师对新课程改革的适应程度。

6.加强教育的交流与合作

面对新课改对小学英语带来的挑战，一方面，教师之间应该加强交流与合作，互相借鉴优秀的教学方法和教学理念，相互探讨解决英语教学中存在的实际难题。这样不但能够更快地达到新课改的要求，还能够依靠整体合作的力量减轻工作带来的压力。另一方面，在教师相互交流借鉴的基础上，多开展学校与学校之间的合作。比如，安排本校英语教师去其他学校学习教学方法，拓宽交流范围，这样便于更全面解决新课改面临的一些实际问题。

总而言之，在新课程改革的背景下，可以通过营造良好的教学氛围、培养学生自主学习能力、借助于多媒体教学设备、提高教师知识水平和促进教师间交流与合作等多种措施提高小学英语教学质量，以此提高小学英语教师对新课改的适应程度，不断提高教师的综合素质，全面推进社会主义教育事业的发展。

参考文献：

[1]井晶.小学英语教师对新课程改革的适应性研究[D].陕西师范大学，2011.

[2]任苏梅.浅谈新课改下的学习英语教学[J].学周刊，2013（09）.

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