黄文娟

摘 要：在新课改背景下，创新教学课堂已成为小学数学教学的重要方法，也是提高教学质量的重要途径，因此，在实际的小学数学课堂教学中，教师应该重视课堂教学的设计，提高课堂教学质量。

关键词：课堂教学设计；教学情境；生活化教学

新课程改革主要是针对传统的教学观念和教学方式提出了新的要求，要求小学数学课堂教学充满生机、多元化、开放化，进而提高学生的创新思维能力、简单的数学逻辑能力、解题能力，进而使学生自主学习、创造性地学习。那么，如何在新课程改革的背景下设计小学数学课堂教学呢？

一、创新课堂教学情境，调动学生的积极性和主动性

情境教学主要是指在实际教学过程中，教师有计划地引入或者创设丰富多彩的、生动形象的场景，使学生从特定的情境中体验学习的乐趣，进而提高小学数学课堂效率。因此，在实际小学数学课堂教学设计的过程中，教师可以从以下两个方面来设计：一方面是充分理解情境教学的内涵和教学方式；另一方面是充分抓住小学生的心理发展特点，进而选择小学生感兴趣的素材，调动学生的积极性和主动性。同时，教师可以充分利用现有的教学资源和教学设备，从多角度来设计适合学生的课堂教学，做到因材施教。

二、设计生活化的数学，增强学生的学习兴趣

数学是一门基础性学科，与实际生活紧密相连，因此，在小学数学课堂教学设计过程中，教师应该充分挖掘生活中的素材，使学生从生活中发现数学、了解数学，增强学生的学习兴趣，提高学生的运用能力，进而培养学生理解能力、简单的数学逻辑與解题能力。如：在讲授“图形”这一章节时，教师可以准备一些水果、人民币等作为辅助工具，引导学生联系生活常识来说出它们的形状，进而引导学生理解图形的具体含义，使学生积极参与到课堂教学活动中，增强学生的学习兴趣，进而提高小学生对数学知识的深刻理解。

总之，小学数学在小学教学中占有十分重要的地位，与实际生活有密切的联系。因此，在实际小学数学课堂教学设计过程中，教师应该充分利用数学学科知识的特点，抓住小学生的心理发展特点，进而创设出具有创造性的课堂教学方式，增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

周宏梅.新课程改革背景下小学数学课堂教学设计[J].学周刊，2015（8）：1-2.