杨彩龄

【摘 要】“阳光体育”是国家近几年来积极号召和倡导的一项全民健身运动。其宗旨是：“强身健体、增强体质”。温家宝总理在政府工作报告中明确指出，“保证中小学生每天一小时校园体育活动”。但是如何使这项活动更好的开展，保障学生有充足的时间进行课外活动，一直是广大农村小学亟待解决的一个难题。

【关键词】管理者；教育者；指导者；示范者；支持者

在农村小学教育中，班主任既是学生的老师，又是孩子的朋友，还可以说是保姆，他们对班主任有一种极度的信任感。学生会因班主任的兴趣爱好改变自己，尤其是班主任对阳光体育锻炼的兴趣爱好和态度意识，会在不经意中萌发出学生对体育活动的热爱和向往，所以说班主任尤其是小学班主任对培养学生体育态度和能力，乃至养成终身体育的习惯有着积极的影响和作用。作为一名长期工作在农村小学班主任，就如何在学校阳光体育活动中发挥作用，在此谈几点浅薄的认识：

一、班主任是学校阳光体育活动的管理者

班主任在小学体育活动中的管理是学校体育管理的主要手段之一。班主任的管理不是单纯灌输，也不是过分强调规章与服从，而是在管理过程中应放下架子，主动打通与学生交流的渠道，将说教与尊重结合起来，使学生由认同上升为接受，最终实现内化教育。例如，当学生在体育游戏中撞倒了另一位同学时，发生争执，这时班主任应调整学生双方的心态，充分尊重他们的发言权，使其能晓之以理，导之以行，让其自身明白错误所在，主动接受。

班主任还要管理好学生的安全工作。在活动中班主任应树立“安全第一”的指导思想，提前到岗，坚持守岗，确保各种体育活动无安全事故。既要让全体学生都参与到活动中去，也要制定出必要的安全制度，加强安全管理。高度重视，以预防为主，做到器材保护与人员保护相结合，避免事故的发生。对于一些身体情况特殊的学生，要及时提醒体育老师给予特别的关心，锻炼强度要适中，以免产生意外。

二、班主任是学校阳光体育活动的教育者

班主任对学生的影响很大，在学校阳光体育运动中有很大教育优势。班主任的教育作用是多角度多方面的，例如可以通过自身体育知识的学习，对学生体育活动进行一种理论的教育；也可以从实际出发，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会家庭等情况，提出不同要求，有的放矢地进行教育；还可以从小教育他们正确的坐、立、行、走姿势，积极参与体育锻炼，练就强壮的身体。班主任还要教育和处理学生日常生活中发生的各种体育冲突，例如：有一次，我们班女同学向我反映，班上男生准备与兄弟班打一架，狠狠教训他们一顿，理由是他们“太猖狂”了，这时我没有立即采取强制管制，而是明察暗访寻求真相：原来是我班孩子们在学校举行的体育节中，踢足球时与兄弟班有过摩擦，且输了球，多数男生不服气。找出症结后，这我立刻就和学生一起训练，分析他们的不足，并请来体育教师进行指导，在邀请赛中让他们用实力而不用武力证明自己。事后，我又找到这些学生问他们是这种结果好，不是打架赢的结果好，结果学生不约而同地表示当然用实力证明好，这样他们就扬眉吐气了。可见班主任的教育作用可以从不同的方面来体现的，因此，班主任应从实际出发，根据学生的心理特点思想实际，个性差异以及社会，家庭的影响，提出不同的体育活动的教育要求，有的放矢地进行教育。

三、班主任是学校阳光体育活动的指导者

体育活动中，班主任可以运用各种形式来组织和指导学生体育活动。通过向学生讲解体育知识，指出努力的方向，调动他们参与的积极性，使他们精神振奋情绪饱满主动热情的进行体育活动。当学生在练习中出现畏难，害怕的情绪时，班主任用要点头、微笑，用信任的目光，鼓励的手势来指导学生参加体育活动，使学生从班主任无声语言中受到感染，得到鼓励，激起勇气，减轻心理负担。当学生做动作失败时，班主任可以轻轻的抚摸学生，也会使学生感到班主任的安慰。班主任可以组织学生进行各式各样的体育活动，如各类游戏、舞蹈、球类活动等等，在活动中指导学生展示优美的姿势，运用娴熟的技巧，恰到好处的鼓励等等来激发学生的体育兴趣，培养体育参与意识。青少年学生的积极向上、不甘落后的心理，因而班主任适当指导学生开展一些竞赛活动，培养他们奋发向上，不懈努力，还可以促进学生中的互相交流，你追我赶，共同进步有着积极的作用。班主任是与学生接触最多、最密切，对学生的思想、生活与健康比其他教师了解更多，对于哪些同学适合参加什么活动锻炼，哪些同学适合培养体育骨干，都了如指掌，在班级工作中应该对症下药，恰如其分的进行指导，这样才能少走弯路。因此，班主任在阳光体育活动中应抓住学生的心理变化，给予学生积极正确的指导，培养他们正确体育心态和参与体育活动的能力。

四、班主任是学校阳光体育活动的示范者

小学生富有很强的模仿性。具有一定体育素养的班主任，他们的一个眼神，一个手势，一个很细小的动作，往往都能收到意想不到的效果，都会成为学生模仿的典范。班主任的示范在小学低年级学生中起着举足轻重的作用，它能够让孩子更好的掌握要学的体育动作，能够缩小个体间的差异，能够培养孩子安全进行体育运动的意识，从而让他们从小就喜欢上了体育，从小就拥有强壮的体魄及良好的心理。班主任对学生有极大的吸引力和感召力，只要班主任要求做的，他们一定会尽力完成。如果班主任早起亲自参加锻炼，这都将会影响学生对体育运动的向往。因此，班主任在体育活动中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，提高掌握动作要领的效率，还可以提高学生的学习兴趣，激发学生学练的自觉性，有利于形成学生参加阳光体育的愿望和兴趣。

五、班主任是学校阳光体育活动的支持者

体育以其巨大的号召力，将千千万万的青少年吸引到参与者的行列之中，使他们贴近生活，深入生活、体验生活，从而为“人格”的建树奠定了实实在在的基础，这其中与班主任的支持是分不开的。在上级部门或者学校举行的各种阳光体育活动，班主任要及时向学生传达精神，安排好学生积极参加，总结参赛结果，表扬成绩优异者，并引导学生以他们为楷模，向他们学习，向他们靠近，以此激发学生体育锻炼的积极性。多少年来，体育课一直被教师看作为副课，因此，有些任课教师为了完成某些任务而想占用体育课，这时班主任作为一个班的核心人物，应充分支持学生按时上体育课，协调好体育课与其他课的冲突，不能使体育课被无名占用，而影响体育教学。班主任应极积支持配合体育教师上好“两操一课”，并开展达标锻炼活动，争取提高学生达标率，在开展课外体育活动时，班主任应按时带领学生到指定的地点集合，对那些不想参加体育活动的学生，班主任要认真做好他们的思想工作严格要求，督促他们认真上好体育活动课，并及时和体育教师取得联系，安排好活动内容。

班主任在阳光体育运动中的作用和影响是任何领导和教师无法替代的，作为班主任应明确自己的职责，促进班级学生整体体育素质的提高，高效优质地完成阳光体育运动，保障班级体育文化活动的顺利开展。

综上所述，农村小学学生每天不少于一小时体育课外活动的开展还是一个任重而道远的路程。但我们要以发展的眼光看问题，充分利用好现有资源，利用好班主任的作用，为学生搭建良好的活动平台，把“阳光体育”这项事业更好的开展下来。共在阳光下，同在操场上。请所有的班主任携起手来，为实现阳光体育工程，提升学校办学品位努力奋斗。