王姣

【摘  要】

语文教学就是指教师指导学生学习具有书面语性质的言语作品，并比较深入地解构言语作品所包含的各种意涵。言意性是语文教学的本质属性。本篇文章主要论述作文教学中的言意操作应该怎样进行又该如何操作。

【关键词】

作文教学  言意操作  实例分析

语文教学就是指教师指导学生学习具有书面语性质的言语作品，并比较深入地解構言语作品所包含的各种意涵。言意性是语文教学的本质属性。那么我们的作文教学应该怎样进行呢？

如电视剧《康熙微服私访记之八 宝粥记》第二集中，康熙拿出一口西洋钟来考问各爱卿对“钟”的寓意的解读：

私塾先生：想起孔夫子的话，说明时光如流。

法印：见山是山，见水是水，钟还是钟，是一种真实的存在。

明大人：这钟外方内圆，表示圆圆满满。

余大人：我不能说，必须由皇上说。他结合皇上上殿前听到明大人他们在争吵，争吵的主题是关于满汉两族的问题，便说皇上临时改变初衷，要大家说“钟”的寓意，是在告诫我们要满汉团结，否则就会敲响丧钟，让满清在我等手上“钟”（终）了，我们就是千古罪人。康熙认为余大人知会了自己的意思，说得对。

由此可见，对同一个物件的解读，不同的人有不同的解读，但是真意只有一个，怎样获得这个真意呢？只有语境。余大人充分考虑了康熙问话前后的语境，所以解读正确。

作文材料也是如此，学生们大多只是对材料进行肤浅的感知意会而没有进行深入的解读，所以感知意会得并不真切、深入或准确。这样写成的文章往往迷离模糊，或对原题一知半解。

针对这种情况，我们如何教会学生对材料的言意性进行解读呢？我觉得我们应该培养学生的这些能力：

一、理解能力

提取意义要靠理解，理解就是知道、明白的意思。它包括一个循序渐进的过程：知识的简化，知识的深化，知识的系统化知识的稳固化和活化以及知识的语言化。有人以理解成语“朝三暮四”为例，将中学生对成语的理解水平分为三级：第一级完全停留在了解故事情节和对词的表面理解上，理解为猴子吃橡树子，早晨三颗，晚上四颗;第二级则受具体经验的局限而作接近本质的形象理解，理解为欺骗自己，自作聪明;第三级是摆脱故事具体情节和生活经验，充分领悟隐含的意义或象征意义，理解为表示一种欺骗手段，后来常用来指责那些反复无常的人。在语文教学中的理解主要表现为理解词义，理解句意、理解段意和理解文意。只有理解了材料的内容，才能写出切合题意的好文章。

二、分析能力

分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。在分析的层次上可以分为简单分解、识别关系、多重分解和复杂分析。我们要教会学生分析材料间的关系，做出自己独到的分析，看到别人看不到的东西。主要分三步走：

1.分析材料内容

2.分析材料思路

3.分析材料特点

三、概括能力

概括是解析言意的一种基本方法，也是形成概念的一种思维过程和方法。即把从某些具有相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。概括可以从作文立意、作文主旨和作文特色等方面着手。

掌握了这些能力我们如何进行操作呢？下面我们以作文课《如何立意深刻》来进行分析。

首先，教师要解决如何使立意深度的概念、意义等问题。我们可以把作文评分等级向学生进行渗透，让学生对作文的深度重要性有深刻的认识。我们可以举出具体的事例，引导学生对立意的深度作比较深入的探讨。让学生透过现象看本质，揭示事物的因果关系。教师设置的作文材料是：上海举行华东高级经济管理人才会议，与会人员抢吃桌上冷盘。这一幕被当时的一位记者看到写了篇报道。给学生充分的时间进行审题，教师巡视课堂，面批面改。

接着抛出两个问题：一是这节课训练的重点是“立意的深刻性”，大家认为作文的深刻性体现在哪些方面？二是比较同学们写好的立意，看看哪个更深刻？让学生展开讨论，教师可以巡视参与讨论。

其次，我们要帮助学生解决如何使立意有深度的问题。我们要引导学生独立思考，独立操作。我们要打开学生思考的闸门，给学生留下充分的时间让他们自己思考讨论，透过现象思考本质。我们可以给学生几个作文题，让学生自己去思考，去讨论，然后归纳立意。教师可以逐层深入的去思考。先指出这样的场面，与会人员的吃相非常难看，然后可以看出他们素质不高，接着我们可以得出现在对干部及高级管理人才教育的缺失，最后也可以引导学生思考监督机制是否也有缺失。如果能达到了这个层面，基本上就已经思考得很深刻了。

再次，我们可以在操作的过程中给学生以启发。可以适当的阅读范例，让学生在比较的同时加深对问题的理解，同时认识到自身的不足。比如，我们可以给出2009年江苏省的高考作文《品味时尚》，这篇文章的立意非常深刻，它从四方面来展开论述，每一个角度都有深度：1.品味“品牌”时尚的本质：绑架女人的头脑，索求男人的钱包。2.品位唱之时尚：愚者自愚，娱者娱人。3.品位爆炸头时尚：头脑中的东西越来越少，头上的花样越来越多。4.品位博客之时尚：把含口水成分差不多的人集中到一个圈子里去吐。这四个分论点分别指陈一种现象，都入木三分。

最后，我们要在课程即将结束时进行归纳和总结，让学生完全把握整堂作文课的思考过程同时让自己的立意更加深刻。

相信通过教师的引导加上学生间的讨论思辨一定会使他们作文的深刻度上升到一个新的高度。