林晚霞

【摘  要】

在小学语文阅读教学中，儿童文学是其重要的课程资源之一，教学地位十分关键，并且儿童文学与小学语文阅读课内外教学关系密切，而运用儿童文学来辅导小学语文阅读教学成为不少教师的教学方式之一。本文主要针对儿童文学对小学语文阅读教学的影响做深入分析探讨，并且制定一些有效的教学途径。

【关键词】

儿童文学  小学阅讀教学  影响  探讨

现阶段，小学语文教师在阅读教学过程中，主要参考的教学素材就是教学大纲和语文教材，往往忽视对儿童文学作品的合理运用，教师在语文阅读教学中可以科学合理地运用儿童文学作品，激发学生参与语文阅读教学的兴趣，使学生能够积极主动地参与语文知识学习，同时也能够提升教学的语文阅读教学水平。

一、儿童文学对小学语文阅读教学的影响分析

儿童文学作品与儿童一样，真挚快乐、天真烂漫，小学语文阅读教学作为基础教育的核心部分，需要回归儿童，充分运用儿童文学作品，提升基础教育的质量，同时还关系到儿童的健康发展、个体自由与健全人格的形成等。优秀的儿童文学能够帮助学生亲近自然，学会真善美，感念亲情，学会诚实和树立自信。儿童文学是小学语文阅读教学的重要资源，小学语文阅读教学主要包括课堂学习和课外自主学习两大部分，优秀的儿童文学作品可以在课堂上辅助教学，也可作为优秀的课外阅读材料对教学内容进行有效的延伸和补充。儿童文学作品能够凸显小学语文阅读教学的审美功能，提升学生的审美观念，儿童文学作品往往拥有其独特的审美创造与审美情感，包括语言美、情感美、表达美和思想美等，对小学生进行熏陶，懂得欣赏美，树立审美意识。另外，儿童文学还能够使小学语文阅读教学更加生动形象，有活力，增添课堂趣味性，优秀的儿童文学作品富有诗情画意，富有想象力，具有快乐气质与自由思想，让学生充分感受到语文知识的价值与魅力。

二、儿童文学在小学语文阅读教学中的有效运用

1.加强儿童文学作品的朗读教学

在小学语文阅读教学中，主要是通过学生以“读”来学习和掌握语文知识，教师可以让小学生通过朗读感悟与体验语文课文的深刻内涵。因此，小学语文教师应该积极鼓励学生大声朗读，让学生在阅读过程中不断体验和积累语文知识，特别是那些能够激发学生想象力或者是富有童趣的语文素材，除了小学语文教材之外，教师还可以鼓励学生朗读一些语言优美的儿童文学作品，有利于拓展学生的智力与思维能力，从而提升小学语文阅读教学的质量。例如，小学语文教师可以让学生阅读这些优秀的儿童文学作品，包括《流浪猫和流浪狗》《没有尾巴的狼》《那个骑轮箱来的蜜儿》和《亲爱的笨笨猪》等，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助教师顺利开展语文阅读教学，提升教学效率。

2.创设阅读儿童文学作品的情境

小学语文教师在阅读教学中，营造浓厚的阅读氛围能够激发学生的阅读兴趣。所以，教师在小学语文阅读课堂上，可以通过创设一定的课堂情境，激发小学生对儿童文学作品产生兴趣，能够积极主动地去阅读儿童文学作品。由于大部分儿童文学作品的语言比较通俗易懂，作品的构思也比较巧妙，而小学语文教师恰好可以运用儿童文学作品的这些特点来创设课堂情境。例如，小学语文教师在阅读教学中，创设作家创作的情境时，可以引导学生对这篇儿童文学作品全神贯注地阅读，将自己置身于作品之中。这样，小学生在这种特殊的情境感染下，能够在不知不觉中参与语文知识的学习，提升自身语文知识的运用能力。

3.以儿童文学表演推动阅读教学

小学语文教师在具体的教学实践中，由于小学生具有较强的好奇心与求知欲，教师可以让学生分角色表演儿童文学作品内容，通过角色扮演可以满足其新鲜感和好奇心。小学生不仅可以直接了解角色，还能够体会角色在作品中的思想情感，当然这需要学生对儿童文学作品有一定的了解和认识，对语文教学内容有一定的认知能力，能够流利朗读，富有情感，同时还需要给学生充足的准备时间。例如，小学语文教师在阅读教学过程中，可以让学生分角色来朗读《跛脚的孩子》这篇儿童文学作品，学生通过分角色朗读这篇文章，不仅可以了解作品内容，还能够感悟作者的思想情感，加深对作品的认识，从而激发学生参加语文阅读学习的兴趣。

三、总  结

综上所述，在小学语文阅读教学中，教学科学合理的运用儿童文学作品十分重要，可以引导学生参与课堂学习，提升对语文阅读学习的兴趣，能够积极主动的参与语文学习。因此，小学语文教师要改善和优化教学方法，合理运用儿童文学作品，充分发挥儿童文学作品的价值，提高教学效率。

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