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随风潜入夜,润物细无声

2015-05-30田艳丽

作文成功之路·中考冲刺 2015年6期
关键词:情商情感活动

田艳丽

一、何谓情商

情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布什尔大学的约翰·梅耶两位心理学家在 1990年首次提出的,用来描述对成功至关重要的情感特征。后来情商(EQ)概念被丹尼尔·古尔曼的《情感智力》一书发扬光大,一度震动美国的每个角落,成为评价人的标准、培养孩子的指南。那么,何谓情商呢?情商是指一个人的情感商数,即除智商以外,影响人的认知过程的其他心理因素,如意志、兴趣、情绪、控制能力和承受挫折的乐观态度等。

二、小学生情商培养的重要性

《语文新课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。这里所提到的公民素质要求其实就是要培养良好的情商。心理学的最新研究表明:智商高不一定会带来成功,而人的情商却能影响人的一生。一个人能否成功,智商只占20%,情商则占80%。现实生活中我们常看到这样的现象,一些硕士生、博士生面对社会复杂多变的生活茫然无措;而一些智力平平的人却如鱼得水,左右逢源,能迅速得到提升,甚至创建了自己的宏伟事业,这便是情商在起作用。因此,笔者认为,当代学生除加强基础和专业知识教育外,更迫切需要加强情商教育。

三、当代学生情商水平的现状

随着经济的发展,教育体制的改革,孩子们面临着学习上的竞争所带来的压力。伴随着家长的期待,老师的目光,他们在读书、考试、升学等各种压力中徘徊,最终造成严重的心理问题。再加上小学生是一个特殊的群体,校园是他们活动的主要环境。他们主要的交往对象是老师和同学,没有与人交往的经验,因此常常在人际交往中陷入困境,以至出现很多与情商有关的问题,如:协作精神较差,缺乏团队精神;心理素质差,缺乏心理承受能力,遇到困难、挫折就怨天尤人,垂头丧气,牢骚满腹,悲观失望,甚至轻生;道德伦理观念差,缺乏责任感;自理自律能力较弱等。

四、如何进行情商培养

情商能力不是与生俱来的,而是后天培养训练的结果。小学阶段是一个人人生的基石,重视小学生情商的培养,不仅能帮助一个人逐渐建立人格的力量,拥有健康的人生,更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质,进而推动社会美德和民族进步。 那么,如何培养学生良好的情商呢?我认为,可从以下几点入手:

1. 关爱尊重学生,以真情激发情商

教育工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。学生的自尊心是非常脆弱的,对他们,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心。张一萍、赵佳伟、应正阳等几位学生都是我班思想落后,纪律散漫的后进生,自从我接管他们之后,就开始对他们实施“爱心计划”,常常利用课余时间主动接近他们,跟他们谈谈心,了解他们的心理特征,让他们感到老师的温暖和亲切感。与此同时,还利用周末时间到他们家进行家访,了解他们的生活环境,尽力帮助他们在生活上的困难。同时,我还号召全班同学在学习和生活上尽可能地关心他们,鼓励他们,赏识他们,激起他们的学习兴趣和取得成功的信心。不到一个学期,这几名学生在学习和纪律上有了明显的进步,性格也活跃开朗起来。我们班也因此形成了一股团结向上,助人为乐的良好班风。实践证明,理解和关爱对激发学生的情商起到了很好的效果。

2.遨游中外名著,以榜样影响情商

古今中外的名篇佳作,不论是优美秀丽的自然风光,也不论是曲折生动引人入胜的故事情节,还是栩栩如生呼之欲出的人物形象,都寄托着作者的情思,饱含着作者的情感。表达着作者对真、善、美无限赞美,对假、恶、丑无比厌恶之情。教师如果能引领学生广泛阅读,一定能带给学生更多的精神营养。如:读《水浒传》,可以学习梁山好汉的义薄云天;读《鲁滨逊漂流记》,能够学到生存的信念及能力;读《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》,知道什么叫做坚强,知道坚持就是胜利,知道一个人只能被打倒,不能被打败;读《名人传记》,明白名人、英雄是我们的榜样,知道用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。学生一边读一边对照自己的言行思考、反思,磨练意志,增强自信,提高抗挫能力,心理逐渐成熟,良好的情商悄然形成。

3.构建开放课堂,以活动提高情商

情感交流是情商发展的沃土,校园文化活动更是这一发展的沃土。作为学校,应该组织学生开展丰富多彩的校园文化活动,在活动中发展学生的情商。本着“教孩子六年,为孩子想一辈子”的指导思想,我校多年来坚持开展序列性“校园节日——四季行”活动。四季行活动采取“交替进行,滚动发展”的模式,按梯度逐步实施。依据不同年龄段学生的身心特点、认知水平和能力形成发展规律,每届节日拟定不同主题,形成由浅入深、由低到高、横向贯通、纵向衔接、分层递进的活动体系,让每个孩子在六年的学习中参加各种校园节日活动,促进学生差异化发展、个性化成长。

总之,教学无小事,事事皆育人。影响学生情商发展的因素有很多,只要我们本着学生健康发展的目标,转变教育观念,完善课程设置,深入了解学生,找准情商教育的切入点,就一定能让学生得到“随风潜入夜,润物细无声”的情商教育,从而健康成長,真正成为21世纪的强者。

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