王晓芳

（陕西省西安市户县西安惠安中学）

一、手持技术在高中化学教学中的相关背景

手持技术就是利用计算机、数据采集器、传感器三者连接，实时测量实验体系中的某种物理参数，从而用于研究化学问题的实验装置。其工作流程是利用传感器对物理参数进行测量，其结果由数据采集器采集处理并传输给电脑，由计算机专业软件进行绘图，并通过投影展示。

二、手持技术在高中化学教学中的应用

1.手持技术在概念教学课中的应用

例如，在讲离子反应时，手持技术的应用可以使学生看得见离子之间的关系。Ba（OH）2和H2SO4溶液的离子反应是Ba2++=BaSO4↓，OH-+H+=H20，它们之间是关联和独立的关系，那么关联又是怎样的呢？Ba2+++OH-+H+=BaSO4↓+H2O，Ba2+++2OH-+2H+=BaSO4↓+2H2O，Ba2+++3OH-+3H+=BaSO4↓+3H2O 等若干个离子方程式都符合要求，那么哪一个才是真相呢？将pH 计探头和电导率探头同时伸入Ba（OH）2溶液，同时测定滴入H2SO4时两者的变化，如下图。我们可以看出OH-+H+=H2O 反应完成的时间与Ba2++=BaSO4↓相同，因此两个离子之间存在联系，正确的方程式是Ba2+++2OH-+2H+=BaSO4↓+2H2O。

Ba（OH）2 溶液中滴入H2SO4

2.手持技术在化学研究性学习中的应用

如，在进行二氧化碳灭火实验时，就可以利用光强传感器、溶解氧传感器、采集器进行实验探究。通过研究使学生观察到水槽中由低到高摆放的蜡烛由于二氧化碳的倾倒而逐根熄灭，从而对二氧化碳不支持燃烧，且密度比空气大的特性有更深刻的了解。通过手持技术的应用，使原有的知识得到验证，能够有效锻炼学生将理论知识应用于实际问题的能力。

在高中化学教学中应用手持技术不仅可以使当前条件下无法进行的实验变成可能，还可以帮助学生养成正确的学习态度，获得科学的学习方法，促进学生化学素质的提高。

白涛.基于手持技术和多媒体技术的“电离平衡”教学研究［J］.化学教育，2010（03）.