党的十八大指出：要把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，在党的代表大会报告中讲教育的根本任务，十八大是第一次，它是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，对于教育的根本性质和任务的新概括。可想而知，“立德树人”是何等重要。高校辅导员是高等教育事业的骨干力量，其具有教师和干部的双重身份，立足于为高校教育目标和发展服务，是大学生成长成才的人生导师。高校辅导员是大学生政治思想的指路人，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有益于人民的当代大学生的关键。十年树木、百年树人，育人工作中要求教师要有良好的师德，所谓“立德树人”，是对教育工作者的基本要求，也是保证高等教育事业永葆生机的根本保证。从现阶段来说，“立德树人”就是通过教育事业传授知识、培养能力，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观和价值观。 [1]而高校辅导员如何践行“立德树人”这一根本任务，其实现路径与方法则显得尤为重要。

一、高校辅导员在高等教育事业发展过程中的重要作用

改革开放30多年来，随着高等教育改革的不断推进，我国高等教育事业实现了跨越式的发展。普通高校与成人高校数量的不断增多，教育模式和教育特色的不断创新，人才的大力培养为实现我国社会主义现代化建设提供了丰富的人才储备。党的十八大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把“立德树人”作为教育的根本任务，是对我国高等教育发展提出的新的更高的要求，同时也是高校育人工作与人才培养理念的本源回归；既是继续坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，又是继续兼顾“能力为重、全面发展”的人才培养目标；“立德树人”的提出，为社会主义现代化建设培养德才兼备的高素质人才提供了有力的智力保障。

高等教育事业的发展，还有赖于师资队伍的建设；师资队伍质量的高低是高校人才培养的关键。高校辅导员是战斗在学生工作第一线的骨干力量，其发展能力对学生工作质量水平具有决定性影响。 [2]21世纪随着我国经济水平的飞速发展，高校基础设施配备日渐完善，办学条件越来越好，高校师资队伍的建设越来越受到重视。在高校教师队伍中，高校辅导员是一支特殊的队伍，他们协调教学活动、指导社会实践、服务学校发展，贯穿于学生工作的方方面面，是高等教育事业发展的中流砥柱。首先，辅导员作为行政人员参与学校的日常管理；其次，辅导员作为思想政治老师，是大学生思想政治教育的引路人；再者，辅导员又是大学生学习和生活上的人生导师；总之，辅导员对大学生后期的成长成才、身心健康以及品德素养的提高起着至关重要的作用。

二、高校辅导员的职责与角色定位以及在学生培养过程中的作用

（一）辅导员的角色与职责定位

2004年，中共中央下发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称16号文件），明确指出了——辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。2006年，教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称24号文件），明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容，并对辅导员的角色进行了科学、全面定位：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

24号文件中对高校辅导员的主要职责也进行了规范，归纳起来主要包括以下八点：（1）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）帮助学生形成良好的德行，引导学生心理健康发展；（3）了解学生的思想动态，化解矛盾与突发情况，维护校园安全；（4）做好勤工助学，帮助学生完成学业；（5）提供就业信息，帮助大学生树立正确的就业观；（6）发挥班集体在思想教育中的力量；（7）组织协调各种资源，开展形式多样的教育活动；（8）指导学生党支部和班委会建设，培养学生骨干激发学生的积极性、主动性。

（二）辅导员在学生培养过程中的作用

从辅导员的角色和职责定位不难看出，辅导员工作涉及到学生学习、工作、生活的方方面面，是学生政治思想引路人和人生导师；是学生发展方向的指明灯；是学生成长成才的关键。毋庸置疑，辅导员在培养社会主义现代化人才方面发挥着积极而重要的作用。

三、“立德树人”是教育的根本任务

立德：立—树立，德—德业；“立德”即为：树立德业。“树人”出自于《管子·权修》，其言有曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。就如我们常说的“十年树木，百年树人”，树：培植、培养，比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“立德树人”即可解释为：（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。

良好的德行是为人师者的基本要求、基本品质，更是为人师者的首要条件。韩愈曾曰：“师者，所以传道授业解惑也”，但从时代发展的步伐来看，仅会授业解惑的教师不是一名合格的教师，其必须要有良好的德行，教师自身的品德素养会潜移默化的影响学生，学生德行的好坏是评判教师合格与否的关键。“立德树人”可谓是高校教育的根本任务，首先要立“师德”；“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”；它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 [3]以师德促进学生品德发展，立言先立德、树人德先行，实现教育的根本任务和培养目标。

四、高校辅导员在“立德树人”中的核心地位

从广泛的意义上说，所有教育工作者都是德育工作者，都承担着“立德树人”的历史使命。 [4]“师德”是每一位人民教师，在育人岗位上必备的基本品质；教师良好的德行是学生成长成才的关键。党的十八大提出要把“立德树人”作为教育的根本任务，如何更好的“树人”则成了社会热议的话题。“树人”是一个神圣而复杂的长期工作，如何把学生培养成才，高校辅导员面临着很多的挑战。高校人才的培养，不单是培养具有一门专业技能的特长生，更多的是要将其培养成一名具有较高道德素养的有益于社会发展的综合型人才；大学的实质就是对人的培养，培养出一个人格健全、品质良好、有益于社会的人——这是高校的责任和义务。而辅导员作为大学生政治思想上的引导者，其在培养学生道德品质、增进心理健康等方面发挥着重要作用、扮演着不可替代的角色。辅导员贯穿于学生学习成长的始终，是引导和培养学生良好德行、成长成才的关键。由此不难看出，高校辅导员在“立德树人”中占据着中心地位，是贯彻十八大育人精神，实施以德育人的核心纽带。

五、高校辅导员实现“立德树人”根本任务的路径与方法

（一）认真学习贯彻十八大关于“立德树人”的精神，做党和人民满意的好教师

党的十八大强调指出了要把“立德树人”作为教育的根本任务，这为抓好德育工作指明了方向，也为教育一线工作者提出了更高的要求。学习十八大中有关教育的会议精神，将“立德树人、育人为本、德育为先”的理念融入到广大教育工作者的教育生命中，积极领会和实践这一教育使命。树立好自身德行，做学生的榜样和典范，引导和培养学生良好的道德品质，把学生培养成德才兼备的高素质人才。作为一名政治辅导员，要时刻葆有政治敏感性，特别是党中央有关教育领域的文件或讲话，要做到用心领会和贯彻落实。2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学看望师生发表讲话时，号召广大教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，做党和人民满意的好老师，在全社会引起了强烈反响；这无疑是对“立德树人”教育理念的强调与重申。作为辅导员，作为大学生思想导师、人生导师，要时刻谨记育人成才的责任，努力履行党和人民交付我们的任务，做党和人民都满意的讲仁爱、有师德的好老师。

（二）以我国优秀传统文化不断熏陶自我，提高师德修养

我国自古以来就有文明礼仪之邦的美称，历史上的贤人德士举不胜举，不少育人故事更是流传至今。我国最早最杰出的大圣人孔子，和门徒著有《论语》一书，书中记述了其和门下的七十二贤士的经典育人故事，里面充满了智慧和德理，是中华民族珍贵的箴言瑰宝，广为传颂、影响深远。继孔子之后，孟子是游说列国推行仁政的又一代表，他继承并发扬了孔子的思想，和弟子著有《孟子》一书，书中的儒家思想都是以“德”为基石的。辅导员既是高校行政干部又是育人之师，学习孔孟之道，是提高自身道德修养的有效途径与方法。工作上清心寡欲，育人上求真务实；言行举止与德相伴，以此感染学生，培养学生良好的道德品质。孔孟二位圣人只是我国优秀传统文化里的典型代表，上下五千年有数不清的仁人贤士、听不完的育人故事，通过学习我国优秀传统文化里的人物典范、精髓思想，努力熏陶自我，膜拜先人、铭记箴言，不断提高辅导员自身的道德素养。

（三）以榜样人物为标准，关爱学生，以德为先

在这个社会上，总有一些人、一些事，触及我们的灵魂，感动我们的内心。每年我国都会举行“感动中国十大人物”的巨大盛典，这些代表人物的先进事迹，总会带给国人以感动。榜样的力量激励了多少人面对困难时学会了坚强，面对失败时学会了坚持；榜样的力量也赋予了国人坚忍不拔、刻苦拼搏、锐意进取的意志品质，给中华儿女增添了巨大的精神财富。而这些榜样人物，恰恰是先辈圣贤的当代继承者，他们都有一个共同点，那就是都是践行社会道德的人。

（四）做学生的知心人，以生为本，以德育人

辅导员工作涉及到学生的方方面，可谓是全方位为学生服务，是大学生日常学习、工作和生活的指导者。从大一入学到大学毕业辅导员都相伴左右，为学生的健康全面成长保驾护航。现实中的辅导员经常会查课堂、走宿舍、参加学生活动，和学生打成一片，是学生的知心人；也只有把学生放在心中，以生为本，才能赢得学生的认可与尊重。辅导员自身道德素养的好坏，会直接影响大学生道德品质的培养与形成，所以辅导员要时刻注意自己的言行，与德相伴、以德育人，将“德”贯穿于学生工作的始终，并有意识的引导和熏陶，使学生从辅导员的言传身教中习得良好的道德品质。