廖芬芳

关于幼儿美劳材料包的调查分析

廖芬芳

本文分析当前幼儿美术教育出版物和幼儿美劳材料包的现状，通过幼儿园园长和教师了解了幼儿园美劳材料包的使用现状和实际需求，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》，获得在研发幼儿美劳材料包方面的一些启示：要了解市场，深入研究；以指南为指导，开发符合先进教育理念和政策倡导的产品；坚持内容为王，研发高质量的美劳材料包，满足幼儿园的需求；充分发挥品牌效应和规模效应，加强实体店和网店的双渠道营销。

美劳；幼儿园课程；美术教育

[作 者]廖芬芳，湖南教育出版社。

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是人类表达对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。在幼儿快速发展的关键期，艺术教育必不可少，我国当前幼儿园教育内容的五大领域中便包含了艺术。美术作为艺术的重要组成部分，在幼儿园教育中也备受重视。那么，就很有必要来分析一下当前的幼儿美术教育出版物的现状，了解幼儿园的实际需求，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》，以获得在研发幼儿美劳材料包方面的一些启示。

一、幼儿美术教育出版物现状分析

（一）幼儿美术教育出版物整体分析

1.品种繁多，内容丰富。当前幼儿美术教育出版物种类繁多，内容非常丰富，在分类方式上也各不相同。从功能性的角度来看，包括了幼儿园主课程和独立的幼儿美术活动系列图书。

幼儿园主课程方面，目前使用较多的主要是五大领域整合课程和分科课程。美术在整合课程当中只是教育内容的一部分，整合课程一般采用教师用书和幼儿资源包的组合形式，幼儿资源包中为幼儿提供了一些美术活动操作材料。在分科课程体系中，一般会将美术单独列为一个科目出版。

独立的幼儿美术活动系列图书中，既有综合性内容，也有细分内容，涉及了绘画、纸工、泥工等各方面，包括了简笔画、卡通画、折纸、剪纸、涂鸦、涂色、彩泥、拼插等，并且还从内容的难易程度和幼儿的年龄阶段做了进一步的划分。此外，还有以主题场景来划分内容的图书。

2.图文并茂，部分配有材料。由美术本身的性质和幼儿年龄特点所决定，幼儿美术图书必以图文并茂的形式呈现。幼儿美术活动是一种动手操作的活动，除了美术活动内容，还需要操作材料。因而，有的幼儿美术图书除了内容，还提供了操作材料，如折纸需要用到的纸。泥塑要用到的彩泥，满足了消费者的需求，颇受欢迎。

3.图书成系列，具有规模效应。幼儿美术图书大多根据分类采用规模效应，同时推出系列丛书，通过交互影响以到较好的营销效果。从开卷2014年幼儿美术系列图书零售前十名中就可发现，除了《儿童学画大全》一书，其他全是系列图书，而且“宝宝学画·简笔画大全”和“童立体手工趣味纸立方”两个系列图书就占据了前十位中的7个名额。

4.不同图书销售渠道各异。开卷数据显示，幼儿美术图书前十位的零售销量大部分都是通过网店实现的，虽在实体店还有一部分销量，但相对于网店的数据来说，已经显得微不足道。而幼儿教材大部分的品种和销量依然主要依靠实体店销售，甚至有许多的幼儿教材还是完全在实体店销售。

（二）幼儿美劳材料包的分析

第一，目前市场上的美劳材料包，有一部分是正式出版物，其中包括了教师用书、操作手册和操作材料，也有很大一部分以玩具材料的形式出售，操作手册和活动方案只作为赠送资料。

第二，美劳材料包的质量参差不齐。操作材料涉及纸张、绳索、彩泥、彩笔等各种物品，由于没有统一的采购标准以及考虑到成本的问题，一些美劳包中便出现了材料粗糙、混乱、有气味等问题，一些操作手册也出现了设计凌乱、图片不美观等问题。

第三，美劳材料包针对的消费群体不同，各有特点。从内容上来看，综合性的美劳材料包更多的是面向幼儿园做特色课程使用，包括了绘画、纸工、泥工等多种美术活动，操作材料较为普通，一般根据幼儿园的学期和幼儿年龄划分单册品种，每一册对应一学期使用，课时设置在16节左右。单一类型的美术活动材料包，适用于家庭中进行亲子活动，因而可以配备更新颖的操作材料，成品的展示效果好，如立体拼插系列。

二、幼儿园对美劳材料包的需求

（一）幼儿园美劳材料包的使用现状

通过与幼儿教师、园长交流发现，很多幼儿园没有购买专门的美劳材料包。一些幼儿园只使用了主教材配套资源包中的美术操作材料，基本上是手工材料；也有一些幼儿园使用了与教材配套的美劳资源包，以绘画和纸工居多，他们认为资源包的美术活动内容和材料不够全面，缺乏泥工和美术欣赏。也有老师反映操作材料配备不实用的问题，比如绘画纸张太小不能用，还需要老师重新准备。

长沙市一些好的公立幼儿园会开发独立于主课程的园本美劳课程，设立美劳教室，再根据课程内容选择材料，由于美劳活动耗材比较多，所以幼儿园一般会批量购买，以节约成本。如某公立幼儿园，主课程中的美术活动由班级教师按照学期计划完成，美劳课程则由专职教师完成，从小班下学期开始，每班每周1次，小班主要是做泥工活动，中大班就包含泥工、纸工、创意绘画等各种内容。

（二）教师对美劳材料包的要求

在理念上，教师要求美劳包应该是很有美感的，能给老师和幼儿启发，激发创意。

在课程内容和材料上，教师希望两者相辅相成，美劳课程内容丰富，配套材料齐全、有新意、品质好，能够囊括绘画、纸工、手工、泥工、美术欣赏等多方面的内容和材料，基本包含学前儿童可以掌握的美工技能，使幼儿得到全面的锻炼和提升，同时也让教师节省大量搜集和采买材料的时间、精力，最大限度上减轻教师的负担。

在价格方面，有来自市公立幼儿园的教师提到，如果美劳材料包的质量很好，得到教师的认可，根据其园所家长的情况，一学期100元以内可以接受。

三、对研发幼儿美劳材料包的启示

通过对部分幼儿园和教师的调查发现，幼儿园有开设美劳课程的需要，还有的幼儿园有意向做成美术特色幼儿园。除了少数有条件的幼儿园能够自己开发园本美劳课程外，大部分幼儿园需要借助成型的美劳课程材料包。并且，一些幼儿园教师即使有能力组织开展美术活动，但在准备活动材料时仍存在困难，他们也乐于接受和推动高质量的美劳材料包。这说明面向幼儿园的美劳材料包是存在一定的市场需求的。

综合前文的分析和《3～6岁儿童学习与发展指南》，在开发幼儿美劳课程材料包时，我们应该做好以下几点。

第一，了解市场，深入研究。当前幼儿美术教育出版物品种繁多，竞争激烈程度不可忽视。在确定研发面向幼儿园的美劳材料包后，只有进一步了解市场现状和需求，做好调研，深入研究同类产品的优点和不足，在此基础上研发出理念先进、课程内容合理、配套材料丰富的美劳课程材料包，让幼儿园特别是一些地县市幼儿园拿到手就可以开展活动，建立特色课程，这样的产品才能在市场竞争中胜出。

第二，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，开发符合先进教育理念和政策倡导的产品。2012年教育部颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》，以指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐的发展。指南指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿美劳材料包必须按照其中的理念、各年龄段目标和教育建议来建构内容和材料，以打造出经得起时代考验的常销产品。

第三，坚持内容为王，研发高质量的美劳材料包，满足幼儿园的需求。出版物优质的内容才是核心竞争力。美劳材料包，包括了课程活动内容和配套材料，在内容上要合理建构框架，科学选择活动，提供优质的活动方案；在材料上要选用安全环保、有新意、有美感的素材。所有活动和材料要经过实践活动的检验，不断完善提高，既能满足幼儿园的需求，又能引导幼儿园开展更加科学的教育活动。

第四，充分发挥品牌效应和规模效应，加强实体店和网店的双渠道营销。幼儿美劳材料包很多没有出版，仅以材料的形式进行售卖，其活动内容缺乏科学的教育性。教育出版社在教育出版物市场中已具有一定的品牌效应，通过出版物的形式发行美劳材料包，可以充分利用其品牌效应和规模效应进行宣传营销，引导消费者购买行为。当前幼儿图书的营销渠道已经实现了实体店和网店的并用，作为定位幼儿园特色课程的美劳材料包，只有做好双渠道的营销，才能占领市场。

[1]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.