高校实验教学存在的问题与改革措施

2015-03-20叶蔓

池州学院学报 2015年3期

叶蔓

（池州学院现代传媒系，安徽池州 247000）

随着高校办学规模的不断扩大，对实验室的建设规模和水平也要求越来越高，而且传统的人才培养模式与当前的市场需求存在一定的差距，众多高校毕业生由于缺乏良好的实践能力而与好工作失之交臂。尤其在传统的教学理念支配下，重理论轻实验的教学模式使得实验教学多数以验证为主，不能完全激发学生的兴趣和创造力，学生往往在走向社会后才发现自己缺乏良好的实践能力，不能完全胜任工作要求。为了提高人才教学培养质量并满足用人单位的需求，高校必须认识到实践教学的重要性，高校的实验教学改革势在必行。

1 目前高校实验教学存在的问题

1.1 实验教学环节重视度不够

目前高校实验教学安排弱化，艺术类、文科类实验课程尤为明显。大多数应用型高校偏重理工科实验教学安排及实验室建设，艺术类及文科实验教学安排不合理、实验资源缺乏、实验条件有限；偏理论、重知识，轻实践、轻能力的现象普遍存在，尤其在部分高校办学经费紧缺以及高校大幅扩招的情况下，绝大部分资金都投入到理论教学环节及校园建设中，实验教学重视度不够，实验资源严重匮乏，无法保证实验教学环节的正常开展，导致大部分学生不能有效的理论联系实际，动手能力弱，人才培养质量一直得不到有效提高。

1.2 实验课程设置不合理

实验教学的重要依托是实验课程，目前实验课程还是验证型实验为主，设计型、综合型实验所占比例过少，而验证型实验大多还是以验证理论，巩固理论知识为主要目的，设计型和综合型实验仅仅作为对理论知识的补充，实验内容陈旧，脱离生产生活，未与当代科技发展并轨，容易导致学生学习兴趣下降。另外，验证型实验通常要求学生按照书本上提供的步骤来完成实验，这样的教学模式不利于发挥学生的主动性和调动学生的积极性，反而一定程度上限制了学生创造性思维的培养。再者，实验课程之间缺乏交流，导致部分课程实验内容重复，实验资源没有得到最大程度的共享。

1.3 实验管理制度不规范

在实验室管理过程中实验室制度占据重要地位，通常一名实验室管理人员要管理数百台仪器设备和面对不同的服务对象。而绝大多数高校的实验室都无法做到最全面的规范化管理，开放实验室无专人负责、设备借用条例不规范、设备损坏丢失赔偿规定不明确、安全用电存在隐患、精密贵重仪器使用无专项规定等。制度的不规范将会导致学生的实践技能提高难以得到保证，学校的整体实验教学质量也收到影响。

1.4 师资力量弱，教学资源匮乏

应用型人才的培养离不开教师队伍，师资力量的强弱决定了人才培养的质量。重理论轻实验的传统观念导致许多高校教师不安心于实验管理和实验教学，认为实验工作不利于自身业务水平的提高。另外，由于实验教学与理论的长期不配套，导致高校缺乏对实验教学的长远规划，教学资源落伍，新设备匮乏，资金投入不到位，实验师资队伍长期处于不稳定状态，高级实验师严重缺乏。

2 高校实验教学改革措施

2.1 加大实验教学力度

传统的实验教学仅是对理论学习的验证，这种教学模式大大限制了学生创新能力的培养。为了给学生提供培养更好的创造性思维的场所，实验课程中必须加大设计型实验力度，并引导学生在掌握单一实验课程的基础上融合多门实验课程参与到综合型实验研究上。通过这些实验可以让学生开拓思维，主动学习新方法和探索新技术，实践能力也得到提高。

2.2 开放实验室和实验项目

开放实验室和实验项目在众多高校实验室改革中提倡已久，学生在开放环境下完成实验课程有利于培养自身的实践能力和学习兴趣，并激发学生的主动性和创造性，也提高实验室的资源利用率。但由于缺乏合理的管理方案以及存在一定的安全隐患，高校的实验开放一直在摸索前行。高校若想在实验开放方面取得进步，要充分认识到教师和学生在实验开放中的地位，学生是开放的主体，实验教师起指导作用，在建立规范机制的前提下，通过给予一定的经费支持来帮助开放实验项目的开发与研究。高校可针对不同年级不同层次的学生开放不同的实验项目，学生通过积累实验项目学分来获取更深层次的开放实验项目以及实验资源的使用权；学校可组织开展实验竞赛以及鼓励学生自主申请创新型实验课题来实现实验室和实验项目的全面开放。在教学经费允许的情况下还可引入智能实验室管理系统来辅助完成实验室管理工作，实现有效的开放化管理，既避免了开放管理的弊端，又实现了实验资源的充分利用。

2.3 建立特色实验室,形成实习实训基地

高校因其自身的办学定位和专业设置的不同而有不同的办学特色，实习实训基地的建设是高校学生教育延伸的重点之一。通过建立特色实验室，高校可依托社会形成自己的实习实训基地，强化学生实践能力的提高，形成适应社会发展的人才培养模式。高校在鼓励师生研究开发特色实验项目的同时要积极与企业建立良好的合作关系，将特色实验室和实习实训基地紧密结合，利用高校的师资优势和办学特色锻炼学生的科研能力；利用实习实训基地锻炼学生的实践能力，从而充分发挥高校的专业特色领域，让实习实训基地成为高校特色发展的孵化基地。

2.4 提高实验室管理水平

随着高教改革的不断深化，原有实验室管理制度已严重阻碍了高校实验课程改革的步伐，影响了人才培养质量的提高。为提高实验室整体管理水平，应结合实验室专业特色与实验人员职责制定合理的规章制度，管理要做到人性化、精细化。实验教学和管理要有章可循，设备的使用要制定相应的管理办法，精密仪器、安全管理以及工作人员守则等都要科学化、规范化。