冯艳玲

（安顺市开发区龙井小学 贵州安顺 561000）

浅议如何提高教师规范汉字书写水平

冯艳玲

（安顺市开发区龙井小学 贵州安顺 561000）

习惯影响教师的一生，好习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。随着现代科学技术的迅猛发展，教师规范汉字的书写水平和书写能力普遍较差过分依赖电脑及智能手机，手写汉字被一定程度的削弱。提笔忘字，字迹潦草，书写马虎的现象时有发生。教师又如何真正拥有良好的书写习惯，提高自己的规范汉字书写能力，并有效促进自身专业的发展呢？

提高 教师 汉字 书写水平

文字是人类祖先流传下来的瑰宝，它像一双无形的巨臂推动着人类文明从原始走向成熟，从暗淡走向辉煌，甚至可能从繁荣走向未来的神圣。汉字书法更是中华文明的标志，它跟京剧、中药一道，成为举世瞩目的国粹。早年间曾流行过一首歌，名字叫“中国娃”。这样唱道：“最多说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”这首歌传达了作为一个中国人写好汉字的重要性。有句话这样说：“字如其人”。一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养。但是，随着科学技术水平的迅猛发展，人们在国际化、信息化、现代化迈进的过程中却将一些千百年来流传下来的优良传统一一丢失。现在，人们普遍存在一种错误思想，即字写得好坏无所谓。

汉字是一种形体优美的文字，蕴含着中国几千年来悠久的历史和灿烂的文化。学习写字能开发人的右脑，有利于认得左右脑协调发展。习得一手好字，更能修身养性，提高自身品位。

一、教师规范汉字书写的重要性

首先，汉字是我国法律规定的国家通用语言文字。汉字是当今记录汉语言的唯一的书写符号系统。汉字文化承载着中华民族的智慧，汉字的书写水平是一个人文化程度的载体。著名教育学家叶圣陶说过：“在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一是要写得正确，二是要写得清楚。字写错了，别人就认不得，字写得糊里糊涂，别人看起来就费劲，都使得别人不方便”。我们老师，还在高师院校做学生时，《中华人民共和国国家语言文字通用法》就对我们提出要求：培养学生人文素质，训练学生书写规范汉字，提高学生书写能力和审美水平。通过练字可以提高学生审美能力和综合文化素养，形成书法特长及爱好，还可以陶冶情操，培养审美能力。鲁迅先生说，文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。规范汉字的书写是一项重要的语文基本技能，不仅继承和弘扬了中华民族的优秀传统文化，也对提高教师的科学文化素养，促进教师的身心健康有着直接意义。

其次，写字教学是中小学语文教学的重要组成部分。文学家郭沫若曾说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行是容易误事的。”规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。

二、如何提高教师规范汉字书写水平

1.端正思想认识确定育人目标

中国是个多民族的国家，畅行规范字，才能“推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。”未来社会中的人才，最基本的素质是说普通话，写规范字。汉字教学是素质教育的重要组成部分，它是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。可是，现在有一些老师，受网络的干扰，淡化汉字书写的观念，不能以身作则，板书潦草，批改敷衍了事。错误地认为学生将来用不着手写字，对学生训练不力、要求不严，导致学生读图多而读文字少，听得多而动笔少。不愿写字，怕写字。

其实，每一个汉字都是形音义的完美结合，真正原汁原味的汉字，充盈着无穷的魅力。世界上没有哪一种文字能像汉字一样可以堪称艺术，没有哪一种文字能如汉字传承着中华几千年的文化底蕴；一横一竖尽如法家的刚正不阿，一撇一捺蕴含道家的飘逸入世，一折一弯彰显儒家的中庸平和。看历代的书法大家，无不是知识渊博之士、风雅立国之才。作为一个有责任的教育工作者，应该培养学生对汉字文化的兴趣和感情，应全面深刻的认识写字教育的育人价值，要站在“语言文字规范标志国家文明程度，体现国家主权和民族尊严”的高度，以饱满的爱国热情去教育学生，规规矩矩写字，堂堂正正做人。

2.习惯成就老师 练就扎实功底

好习惯成就好老师，习惯影响教师的一生。好习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。希腊著名的哲学家亚里士多德曾说：“我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而，优秀不是一种行为，而是一种习惯。”从某种意义上来说，世界并不存在优秀的行为，只有习惯优秀才是真正的优秀。教师又如何拥有良好的书写习惯，提高自己的规范汉字书写能力，并有效促进自身专业发展呢？正确的书写习惯是写字最基本的要求，书写习惯正确，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能预防脊椎弯曲等疾病，有益健康。所以，平时一定要严格训练，养成良好的书写习惯：（1）执笔方法。正确的执笔方法，应采用三指执笔法，即“捏”“托”“垫”“靠”，做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，如空心拳，这样书写起来才能灵活运笔。（2）书写姿势。正确的书写姿势是：头正、身直、臂平、足安。身坐端正，两肩平衡，腰背自然伸直，略向前倾，两脚自然平放在地上，与肩同宽。（3）重视笔顺笔画。教师自身应重视掌握正确的笔顺笔画，不写倒笔画，了解笔顺笔画书写规则，偏旁部首以及间架结构，这是写字的基础。

重视汉字书写训练，是中国几千年来的教育传统，向来是从蒙学开始。西周学童的教育，分为“礼、乐、射、御、书、数”六科，称为“六艺”。这些科目，与今天德智体美劳的教育目标正相吻合。其中“书”这一科，包括汉字书写的训练。此后，不论官学、私学，汉字书写是不可或缺的基础科目，一直延续到今天。对于书法，自豪的是历史，堪忧的是现实，欣慰的是情感。推广汉字的规范书写，学校是主阵地，教师是前头兵，我们还有什么理由去推脱、塞责、敷衍！诚如是，汉字规范书写，作为中华文化的薪火就不会失传了。

冯艳玲，女，壮族，1974年——，贵州省安顺开发区龙井小学工作，小学语文高级教师。主要研究方向：小学语文教育教学

贵州省教育科学规划课题《规范小学生汉子书写研究》研究成果，立项编号：2013B030